小学科学实验教学探讨.pptVIP

课程标准指出：自主探究、合作交流应成为学生学习科学的主要方式。 * 科学课的前身叫自然课 * “教育是使学生个性得到张扬、让学生唱主角的过程，教育应该让学生成为他自己，而不是别人。” * * 小学科学实验教学探讨 目录 小学科学课程标准解读 实验教学在小学科学课程中的重要性 农村地区科学课程实验教学环境分析 科学实验课程的教学方法 小学科学课程标准 课程性质 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。 小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。 小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。 小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。 小学科学课程标准 课程理念 全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。 1．人人都能学的科学 2．学习“四位一体”的科学 3．以生活中的科学为逻辑起点 4．以科学探究为最为重要的学习方式 5．科学课程具有开放性 ? 小学科学课程标准 课程目标 通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。 1、理解科学知识 2、掌握科学方法 3、弘扬科学精神 目录 小学科学课程标准解读 实验教学在小学科学课程中的重要性 农村地区科学课程实验教学环境分析 科学实验课程的教学方法 实验教学在小学科学课程中的重要性 一、实验能激发学生的学习兴趣二、实验能使学生有效地掌握知识三、实验能培养学生的综合能力四、实验能使学生树立正确的科学态度 五、实验能让学生更了解生活、亲近自然 目录 小学科学课程标准解读 实验教学在小学科学课程中的重要性 农村地区科学课程实验教学环境分析 科学实验课程的教学方法 教学环境的劣势： 对科学这门课程的重视不够 不具备专业技能的教师教学 农村学生的科学素养弱 科学教学仪器匮乏 教学环境的优势 ： 得天独厚的自然环境为农村学生提供了天然的教学资源 农村地区科学课程实验教学环境分析 劣势 优势 目录 小学科学课程标准解读 实验教学在小学科学课程中的重要性 农村地区科学课程实验教学环境分析 科学实验课程的教学方法 科学实验课程的教学方法 兴趣教学 观察教学 体验教学 合作探究教学 户外教学 个性教学 科学实验课程的教学方法——兴趣教学 创设游戏情境 Exp 1、改变物体在水中的沉浮 课前自制一个简易“沉浮子”的小实验。在我的控制下，“沉浮子”一会儿上升，一会儿下沉，使学生产生了浓厚的兴趣。 Exp2、空气占据空间 实验中间将一团餐巾纸放入杯中，然后将杯子快速倒立在水中，让学生大胆猜测：“纸巾会被水浸湿吗？”激发学生兴趣。 科学实验课程的教学方法——兴趣教学 巧设悬念 Exp 1、金鱼 在进行科学《金鱼》的教学时，引导学生观察了鱼的形态结构和吃食后，质疑：金鱼鳃一分钟开合几次，鱼不断地喝水，会胀破肚皮吗？ Exp2、不倒翁 看完视频后，问为什么李连杰打不到“不倒翁”呢？和“不倒翁”的形状有关吗？ 科学实验课程的教学方法——观察教学 学生动用一切感官去全面观察和感知 Exp、观察植物的种子 课前尽可能多的收集各类植物种子，呈现给学生，提醒学生们观察种子大小、形状、颜色、种皮等情况，并就观察到的不同种子的特点描述出来。 科学实验课程的教学方法——体验教学 让学生亲临科学实验的乐境 Exp、空中跳动的乒乓球 1、 课前准备一个电吹风、一个乒乓球； 2、让学生思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风， 你认为乒乓球会被吹走吗？ 3、演示给学生看； 4、学生自己来操作，让学生亲临乐境。 科学实验课程的教学方法——体验教学 让学生亲临科学实验的乐境 Exp、声音是怎样产生的 实验一：1、让学生轻轻的压桌子，没有声音； 2、让学生轻轻的拍桌子，有声音； 实验二：1、拨打自己的直尺，有声音 2、用力弯曲直尺（不要折断），没有声音