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平行四边形性质与判定6 活动一：开启记忆之门 1.已知□ABCD，你能得到那些结论？ 2.四边形ABCD满足什么条件时，是平行四边形？ 应用一： 已知：□ABCD中，E、F在对角线AC上，且AE=CF 求证：四边形BEDF是平行四边形。 要求：画出图形，标图； 思考后，交流解题方法。 预案 方法一：证两组对边分别相等。即BE=DF,DE=BF; 方法二：证一组对边平行且相等。即，BE//DF，BE=DF；或DE//BF,DE=BF; 方法三：证对角线互相平分，即OB=OD，OE=OF； 方法四：证两组对分别平行，即BE//DF，DE//BF. 反思 1．体会不同判定方法在本题中的应用，关注对角线互相平分证平行四边形的简捷性； 2．关注在此图形中出现的全等三角形图形及相关线段的位置数量关系。 变式一 已知：□ABCD中，E、F在对角线AC的延长线上，且AE=CF 求证：四边形BECF是平行四边形。 要求：教师口述题目， 学生画图分析 预案 1.联结对角线后证明对角线互相平分。 2.证一组对边平行且相等。 3．证两组对边分别相等 反思： 变化了E,F的位置，不变的是相互的对应关系，不便的是解题的思路与方法 变式二 已知：□ABCD中，E、F在对角线AC上，且BE、DF分别平分∠ABD,∠BDC, 求证：四边形BECF是平行四边形。 要求：教师给出题目， 学生画出图形，分析。 反思： 1.角平分线的三种不同表示的合理应用。 2.全等元素的快速寻求。 3.平行四边形性质与判定的不同应用 活动四：拓展提高 已知：如图，□ABCD的对角线AC、BD交于点O,EF 、GH分别过点O.求证：四边形EGFH是平行四边形。 学生审题： 教师引导： 复杂图形可 以重新画图。 反思： 重新画图有助于对题目的理解。 2.关注图中不变的量------共性的东西 3. 在已做出对角线的四边形中，考虑对角线证互相平分判定其是平行四边形 活动五：畅所欲言 本节课的收获： 1.综合应用平行四边形的性质与判定 2.综合分析法在探求思路中的应用。 3.图形拆分与积累，抓图形中的不变量 * *