如何提高小学语文复习课的有效性.doc

..WORD完美格式.. ..专业知识编辑整理.. 如何提高小学语文复习课的有效性 白马桥中小 叶巧 学期即将结束，我们的教学转入到一个非常重要的阶段――复习。有些老师认为复习的内容都是教过的，所以不用花太多的时间去组织材料，选择教法、学法，只要让学生机械地重复学过的字词、句子，甚至整篇课文就行了。还有些老师认为，复习要在实战中提高能力，找来整套的试题让学生在“题海”中杀得昏天黑地。大部分学生的表现呢，老师复习的内容都是自己以前学过的，没味，要不就是打不起精神，像木偶一样，老师指一指，他们就动一动；要不就是你扯着嗓子卖力的说，他们在下边自由自在打着小讲聊着天，那么如何改变省时高效的进行语文复习呢？这怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，是我面临的一大挑战，是我们本次研讨的目的。下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位同事分享。 一、复习备课基本思路： 1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。2、充分调动学生，反被动为主动。3、分层要求，人人过关。 在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要掌握的基础知识和基本技能进行一次全面的梳理。然后针对不同的题型进行复习，做到突出重点，解决难点，归类复习与综合练习有机结合，既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展延伸，更重要的是学会灵活、积极运用。另外，复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓励学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理。在复习课中，老师还要采用适合学生的组织形式和方法，如竞赛法、游戏法、榜样激励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。 二、制订复习计划： 复习计划有条理性：按单元复习基础知识；归类复习（可融合在单元复习中）；综合复习（根据自己班级状况进行）； 复习计划有侧重点：一是知识点有所侧重。对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业。 （一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习： 1．每课的生字、词语听写过关。 2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。 3．每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。 4、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。 5、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。 6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 7、要让学生知道一些课文的篇章段落结构知识等。 （二）分类复习： 按照字、词、句、阅读、作文、相关积累等几个方面进行一些梳理。 第一部分：字 复习内容： 《生字表（一）》中的汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确。《生字表（二）》中的汉字，要正确地书写，对一些难写的字，要强化练习。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。 复习方法： 1、? 字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。 2、? 字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。鼓励让学生自主归类互考） 3、? 字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式） 第二部分：词语 复习内容： 掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要重视词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。 第三部分：句子 复习内容： 能说写完整句，注意句子表达生动具体。认识对话中不同的提示语。 掌握一定的修辞方法，学会辨别和运用。 掌握一些关联词，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。 要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句的训练与简单缩句的训