液压传动-唐山劳动高级技工学校.DOCVIP

PAGE PAGE 5 参 评 论 文 《液压传动》教学方法探讨 作者姓名： 王 芳　　　　 单 位： 唐山劳动技师学院 通讯地址： 唐山劳动技师学院机床加工系 邮政编码： 063300 联系电话： 《液压传动》教学方法探讨 内容摘要: 《液压传动》这门课程是技工学校机械专业一门非常重要的专业基础课，因为学校毕业生在将来的工作中，无论是从事装配、调试、维修、安装等何种职业工种，都离不开液压专业知识的应用。为了使学生掌握《液压传动》的基础知识和专业技能，将来更好的适应社会，就要求我们不断优化教学方法。 关键词:?液压传动? 教学方法??多媒体课件 教学效果 液压传动具有操纵控制方便，容易实现自动化等优点，所以应用相当广泛。随着现代工业的不断发展，机、电、液、讯技术的综合应用，使液压传动得到了更广泛的应用。《液压传动》这门课程是技工学校机械专业一门非常重要的专业基础课，因为学校毕业生在将来的工作中，无论是从事装配、调试、维修、安装等何种职业工种，都离不开液压专业知识的应用。因此如何让学生彻底掌握液压传动课程的基础知识和专业技能，培养出适应新时代的实用型人才,是当前《液压传动》课程急待解决的问题。在长期的教学实践过程中，笔者发现在教学中注重多种教学方法相结合，给学生创造一个轻松的学习氛围，是学生学习好本课程的一个必要条件。因而我们采用了多种教学方法。 一、举实例，引兴趣，概述液压传动 液压传动这门课程对于大多数学生而言是第一次接触，对其没有任何轮廓和概念，所以想要学好这门课，吸引学生兴趣很重要。兴趣是人们对事物积极探索的认识倾向，它能激发人们认识新事物的热情和积极性，提高学习的兴趣，从而为学好这门课提供必要的前提。一个教学经验丰富的教师，不仅应该具备丰富的理论知识，还应具备丰富的实践经验。不仅能够讲出丰富的理论知识，而且还应举出大量实例增强学生的感性认识，吸引学生的学习兴趣，开拓学生的视野。为了吸引学生兴趣，便于学生理解，老师上第一节课就不能照本宣读，更不能就原理讲原理，可以举些与生活有关的实例，调动学生学习积极性，比如，千斤顶是如何托起重物的，液压磨床是怎样进行工作的，机床的工作台是怎样移动的等等。通过对上述实例的分析，使学生对液压传动有一个整体认识。有条件还可以让学生进入工厂，亲手操作，做到讲中有物，实物讲授，使学生对这门课产生浓厚的兴趣。 二、讲原理，重理解，运用多媒体教学 技校学生客观上存在知识起点低，基础不够扎实，感性认识贫乏等特点，即使是采用板书加挂图这种较好的传统教学方法，教学效果也不太理想。为了提高教学效果，我尝试使用多媒体教学。实践证明，采用多媒体教学有以下优点：⑴采用多媒体教学，直观性强。从认知角度来说,学生更容易接受具体,直观,生动的事物和知识。在教学过程中要想方设法把抽象的教学内容具体化,直观化。使用教学课件比使用挂图,教具的直观性要好得多。在讲解《液压传动》中的采用行程阀控制的顺序动作回路时,为了使教学内容浅显易懂,我直接采用Flash动画来演示A、B两个液压缸中的活塞杆在二位四通换向阀控制下的液压传动路线。学生能够直观地看到二位四通换向阀在通、断电时，换向阀的工作状态，液流的流经路线,行程换向阀的工作状态，活塞杆在液压能控制下的顺序动作 等,通过多媒体课件演示，整个控制过程一目了然，学生一看就懂，一听就会，极大地调动了学生学习的积极性，达到了事半功倍的教学效果。⑵采用多媒体教学，使“教”与“学”互动，提高学生主动性。通常情况下，教学采用的是“以教师为中心”的教学方法，教师主动的讲授知识，学生被动的听课，教学效果不太理想。教师只有教会学生如何学习,才能提高学生的求知欲望,才会收到良好的教学效果。在学习溢流阀的过程中，我根据教学内容提出溢流阀结构,工作原理等问题,然后与学生一起操作,观看教学课件,最后由学生对知识点进行归纳,概括。通过计算机的丰富动画和直观演示,带动了学生主动的学习行为,从而使学生成为知识和信息的主动吸纳者,积极参与到教学活动中去。⑶采用多媒体教学，培养学生的创新能力。在讲完《液压传动》的进油节流调速回路后,有个学生直接提出是不是还有回油节流调速回路,这时，我对学生进行引导，告诉学生有“回油节流调速回路”，再让学生自己设计“回油节流调速回路”并对回路进行分析。之后，在讲解回路时，让学生自己设计液压系统（能实现“快进——工进——快退——卸载”工作循环），鼓励学生发表不同见解，引导学生得出正确回路，再利用多媒体课件演示学生给出的正确回路。整个回路设计过程都是以学生为主体，提高了学生的创新能力，增强了学生的自信心。通过采用多媒体教学，把教学内容由静态到动态、由抽象到直观，学生们普遍反映