《教师职业道德讲座》-公开·课件设计.pptVIP

教师职业道德 主讲：宁夏大学 马克思主义学院 李晓燕 一、教师的职业道德的内涵 二、教师的职业道德素质的养成与提高 三、新形势下教师应具备的职业道德素质 1.教师的职业特点 教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。 在1993年通过的《教师法》第三条中规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。 第三十二条规定：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”。 对教师职业特点的描述 《尚书》：“天佑下民，作之君，作之师”。 《学记》：“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。。。三王四代唯其师。” 荀 子：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；有快则法度坏”。 杨 雄：“务学不如务求师。师者，人之模范”。 韩 愈：“师者，所以传道、授业、解惑也”。 孙中山：“教育者，乃引导人群进化者”。 陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个‘理想的社会’”。 夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的职业。 培 根：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。 凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的个人道德意志品质。 威尔逊：教师是道德教育的中心人物。 关于教师职业的隐喻分析 蜡烛论 教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人。 园丁论 教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵。 工程师论 教师是人类灵魂的工程师。 桶 论 教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水。 关于教师劳动的特点分析 （1）教师劳动的专业性。教师职业是一种具有明显专业性的职业。 （2）教师劳动的复杂性。教师劳动对象具有主观能动性和多样性；影响学生发展的途径具有多样性；教师劳动的内容具有较高的专业性和技巧性；劳动过程高度的综合性与丰富性。 （3）教师劳动的示范性。学生的“向师性”和模仿性决定了教师的示范性会带来良好的教育效果；教师的直接的教育意义。 （4）教师劳动的创造性。 教师的教育活动是一种传播文化知识、开发人的智力、发展人的体力、增强人的体质、培养人的品德、塑造人的心灵的特殊的社会实践活动。其目的是培养社会主义事业的接班人。 教师职业道德的基本原则是教书育人。 休伯曼等人的教师职业生活周期论 职业倦怠是一种情感衰竭、去个性化以及个人成就低落的现象。 弗里德曼认为教师职业倦怠不是突发的，而是一个渐进的、受到多种因素的发展过程。根据教师心态历程变化，把教师发展分为三个阶段：一是跌落期。工作前后巨大的落差使得教师无所适从，不知该如何是好；二是疲倦、耗竭期。这一阶段许多教师表现出疲惫不堪、情感衰竭的状况，他们对自己产生了怀疑，对未来失去了信心，感到自己理想破灭；三是调整期。这一阶段许多教师试图适应和调整，包括学习教学技能，调整个人期望，改善人际关系等，经过调整，一些教师可以适应并重新融入到新环境中去。但同时也有许多教师没能做出很好的调整，出现离职意向和颓废状态。 2.什么是教师职业道德？ 要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，必须具备并不断提高教师职业道德。因而了解和弄清什么是教师职业道德，加强教师职业道德修养，从而形成良好的职业道德，是非常必要的。 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调解和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 3.教师职业道德的主要范畴 教育职责 教育公正 教育良心 教育威信 教育和谐 二、教师职业道德素质的养成与提高 1.教师职业道德修养之必要 业精为师：教师应有的职业专长 德高为范：教师应有的职业操守 艺娴为尊：教师应有的艺术品质