细胞构成生物体细胞生长和分裂.pptVIP

第三章细胞构成生物体 第一节 细胞的生长和分裂 王玉凤 一. 教材分析 二. 学情分析 三. 课时目标 四. 教法、学法 五. 教学过程 一、教材分析： 本节是生物学初一上册第三章第一节《细胞分裂》，本节课前面承接的是，细胞是生命活动的基本单位这部分内容，后面是本教材的动植物体的结构层次这部分内容，本节是承前启后的一节，可以为构建好认识生物体的结构层次知识框架打下基础。 二、学情分析： 本节课内容微观抽象，离学生生活较远，对初一学生来说具有一定难度。 细胞分裂过程中遗传物质的变化对于初一学生来说该内容较为抽象和深奥，怎样既不涉及染色体的概念，又让学生理解遗传物质在细胞分裂时复制和均分，是在设计教学方案时要费心思量的问题。 本节课的难点：细胞分裂过程中遗传物质向两个新细胞的分配规律。 三、课时目标: 生物课程标准阐述：细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。本节课的课时目标： 1.通过观看视频，说出细胞生长的基本过程。 2.通过观看视频、分析图片描述细胞分裂过程，通过比较，说出植物细胞和动物细胞分裂的异同点。 3、通过模拟演示，了解体细胞分裂过程中遗传物质的变化规律 4、学生通过图片、动画、文本等资源，获得知识，构建概念的能力。 5、通过阅读资料，关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 依据课标设定本节课的重点是： 描述细胞的分裂过程 四、教法和学法 （一）教法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，利用多媒体，以视频和动画，引导学生逐渐认识细胞生长、分裂的过程及细胞核内染色体的变化 （二）学法 学生通过自主学习、合作探究、讨论交流，主动参与知识的获取过程，体会同学间合作的魅力，尝到学习的乐趣，同时也提高分析问题的能力、语言表达能力。 五、教学过程： （一）创设情境 导入新课（时间5分钟） （二）合作学习 探究新知（时间18分钟） (三）设疑解惑（时间10分钟） （四）硕果累累（时间2分钟） （五）达标检测（时间5分钟） (六）拓展延伸 关注生命（时间5分钟） 活动一：看视频 总结概念（时间6分钟） 活动二：观察与思考 分析与描述（时间12分钟） 环节一描述动物细胞分裂过程 环节二描述植物细胞的分裂过程，比较异同 （一）创设情境导入新课（时间约5分钟）。 教学预设： 1、播放受精卵发育成胎儿的视频。同时展示问题：一个受精卵发育成胎儿，细胞经历哪些变化？ 2、学生观看视频，并思考问题，思考回答，发表自己的观点 3、教师概括并出示多媒体标题：第三章细胞怎样构成生物体。（我们从婴儿到成年，一粒种子能够长成参天大树。生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。” “细胞的生长，细胞的分裂。”是我们这节课要研究的问题，分化要下节课来学习）。 评价预设： 1.学生自主回答，其他学生学生进行补充评价。 2、教师进行评价（从对视频中提取有效信息和语言表达能力两方面入手） [设计意图] 通过比较直观的视频效果，引起学生强烈的探究欲望，引发对问题的思考，学生也对细胞构成生物体有一个初步而整体的认识。同时，明确出示标题，让学生明确所学内容。表明学习的方向，细胞怎样生长？细胞怎样分裂？ （二）合作学习，探究新知 活动一：看现象，总结概念。（时间4分钟） 教学预设： 1、教师设疑：“新产生的细胞体积都很小。观察细胞生长过程，细胞体积发生了怎样的变化呢？” 2、学生自主回答（意图：了解学生的前知识） 3、播放视频“细胞的生长”学生观看视频，交流分享 4、学生总结细胞生长过程，教师板书。 评价预设 1、学生互评：学生交流观点，替他学生补充评价 2、教师评价：评价学生提取信息的能力、参与的热情等 3、小试牛刀：屏展两道针对性的选择题，学生做完后，用手指的数量代替ABCD四个答案。（教师可以清楚反馈学生的达成情况） [设计意图] 通过一个视频能让学生清楚地看到细胞是怎样生长的。留下深刻而直观的印象。再通过学生的交流，分享。再加上了老师的总结。明确概念，达成目标一：说出细胞生长过程，初步达成目标四。 环节一：描述动物细胞的分裂过程（时间6分钟） 教学预设： 1、设疑：只有细胞的生长——体积的增大，生物体也长不了这么大啊。细胞还需要什么生理活动呢？学生（根据多媒体的呈现）回答 2、温故知新：细胞分裂时，各个结构都有变化，还记得动植物细胞的结构图吗？多媒体出示：动植物细胞结构示意图。学生代表说出动植物细胞结构名称，其他学生进行补充评价。 3、进一步设疑