教育管理在职研究生答辩用.pptx

薄弱高中班干部培养的实践探索 ——以肇庆市S中学为例;论文设计目的： 论文形成的过程：确定选题方向 文献分析 确定论文题目 设计问卷 分析调查结果 设计实践方案并付诸实践 实践结果分析;研究方法：;薄弱高中班干部培养的实践探索 ;;研究目的： 1.促进自己的专业化发展 2.促进学生个人成长 3.给其他班主任对班级管理和班干部的培养提供一个参考 4.通过班干部培养，改善 班级建设进而改善学校的管理，促进学校的发展 ;研究的意义： 1.目前以薄弱高中为背景的班干部培养的 研究很少，本文的研究具有一定的理论指导意义 2.通过研究薄弱高中班干部培养实践中存在的问题，分析问题产生的原因，寻求解决的对策，形成“薄弱高中班干部培养的实践探索”，对提高学生的自我教育、自主管理，促进班级建设，优化班主任班级管理和学校领导班子的学校管理都具有比较积极的作用和实践意义。 ; 1.薄弱高中: 指办学条件不达标的高级中等教育的学校。 从硬件上看，主要表现为办学条件差，即校舍破旧、校园规模小，教育教学设备设施短缺、图书资料陈旧不足。 从软件上看，主要表现为学校领导班子管理落后、师资力量薄弱、生源质量差、办学质量不达标。 本人所在的高中，主要表现在软件上不达标。; 2.班干部： 在学校班级中担任一定领导任务或管理任务的学生，他们是学生团队中的核心力量，与教师共同管理班级内部事务的人。 具体包括班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、卫生委员、体育委员、宣传委员、团支部书记等。 ; 3.班干部培养： 指的是班主任在遵循每个班干部的个性特征的基础上，采取一定的培养形式，使没有工作经验或者工作能力欠缺的班干部经过班主任的帮助指引，能自主、独立、高效、完美的完成自己的本职工作，甚至自主参与班级管理工作。 ;3、文献综述;3、文献综述;首先，S中学班干部的现状与问题： 1、班干部的现状 1）构成情况：都设立了班干部；女性班干部略多；大部分班干部都有过当班干部的经历，没有经验的同学很少担任班干部 2）班干部工作上的表现 德：品德修养和责任心都基本满意 能：综合能力如创新能力、组织能力、合作能力、交往能力、自我管理能力都有待提高，其中合作能力相对好一点。 绩：工作态度基本积极；善于团结同学的干部较多；学习成绩好的班干部较少;3）班干部现状小结 缺乏当班干部的积极性：最主要的原因是没有经验，担心做不好；其次是胆小内心，不够自信；再就是怕得罪人，影响同学关系；少部分同学缺乏服务精神，班级观念薄弱。 班干部队伍的整体素质较高：基本上，班干部工作态度认真，有责任心，但是能力上比较欠缺。有少数班干部态度懒散，没有责任心，影响班干部队伍的整体形象。 ; 2、班干部存在的问题 缺乏活力 工作动力不足 合作力度不够 能力欠缺 ;其次，班干部培养的现状与问题表现为： 1.班干部选拔没有制度化：选拔周期混乱；选拔方式陈旧；选拔标准模糊 2.对班干部重使用、轻培养 3.管的过细或不管 ;学校层面： 1.学生管理的理念陈旧 2. 组织系统和机制问题 3.缺乏保障系统 班主任方面： 1.思想观念不先进 2.认识存在误区 3.管理上存在误区 4.知识储备不够 学生方面： 1.当班干部的积极性不高 2.班干部个人的认识有偏差 3.能力欠缺;1.设计培养方案的依据：问卷调查结果和S中学学生的特点以及相关理论知识 2.培养方案实施的步骤：;3.班干部培养的内容： 两个基础：思想基础、学习基础 三种精神：乐于奉献的精神、正气担当的精神、战胜困难的精神 四种意识：服务意识、感染意识、独立意识、合作意识 五种能力：管理能力、自我教育能力、创新能力、组织能力、交往能力;4.实践研究具体过程：;四、S中学班干部培养的实践效果分析;四、S中学班干部培养的实践效果分析;3.应用策略与发展展望;创新性：1：已有的对薄弱高中的研究，主要从宏观方面探究发展出路。本文的创新性在于，以薄弱高中为背景，从微观角度—班干部培养来研究。 2.把班干部培养的理论用于实践 不足之处： 由于笔者自身能力所限，本论文存在如下不足