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研究性学习活动的一般过程 * * 研究性学习是基于学生自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会及生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 研究性学习一般可以分为四个阶段: 第一阶段：明确研究课题 第二阶段：制订课题方案 第三阶段：实施课题方案 第四阶段：完成结题报告 第一阶段：明确研究课题： 一、确定研究的问题 二、组建研究小组 三、带着问题查资料 四、明确研究课题 一、确定研究的问题 1、确定研究课题的方向： 人与自然: 可以包括自然科学、技术的所有问题，如环 境污染问题、某种家用电器的性能比较、科 技小发明等。 人与社会: 包括社会科学的所有问题，如民工子女受教 育问题、学校活动设计等。 人与自我: 是研究学生自身成长过程的各种问题，如中小 学生近视眼的原因与对策、“中考”心理紧张原 因调查与分析、中学生追星族在同伴中的正面 及负面影响等。 国外中小学生的自然探究领域及问题 传染和非传染疾病、噪声与健康、饮食与营养、锻炼、精神健康 人类健康和疾病 野生动物保护、动物特征研究 动物 城市植被与绿化、植物多样性遗传与保护 植物 废物垃圾处理、有毒物品及其预防 有害物质 合成燃料、太阳能、化石燃料 能源短缺 水土流失、开垦、城市发展、森林砍伐、盐碱化 土地使用 神经错乱性毒气、核发展、核武器威胁 战争技术 废气处理、河口或港湾、水供应与分配、地下水污染 水资源 酸雨、汽车尾气与空气污染、地球变暖 空气质量与大气 地区、国家或世界人口增长、移民、承载能力、建筑 人口与生存 粮食生产、农业、耕地保护 粮食资源 问题举例 自然探究领域 国外中小学生的社会研究领域 性别与职业、职业的适应性、职业设计与选择 职业 证券与股票、电子商务、市场开发策略 市场 社区产业结构、新兴产业设计与开发、旅游业等 产业 经济探讨 国家与民族的形成（我的祖国）、重大历史事件研究 民族和国家历史 社区或故乡的地理变迁 社区和乡土历史 历史探讨 问题举例 社会研究领域 2、初步确定研究的问题： （1）就日常生活中的某些问题展开 （2）来自社会实践活动 （3）学科学习中某些问题的拓展 （4）在校园活动中找到问题 （5）在大家关心的、感兴趣的事情中找问题 （6）关注社会热点问题 二、组建研究小组 1、原则： 有共同的兴趣 性格、知识、能力上互补 2、要求： 小组成员有明确的分工，但成员间要学会相互配合 三、带着问题查资料 图书 期刊 报纸 网络 电视 广播 四、明确研究课题 调查研究类 科学实验类 项目设计类 课题的可行性分析 人力： 物力： 财力： 时间： 研究兴趣、合作伙伴、基础知识、指导老师 实验设备、现有资料、研究地点、实验试剂 资料复印、交通费用、实验经费、调研经费 预计研究时间、实验或搜集资料时间、 撰写报告时间 第二阶段：制订课题方案 一、研究框架的设计 二、形成课题方案 三、开题论证 三、开题论证 1 、开题论证的准备 2 、陈述与答辩 3、记录与反思 调查研究类课题的设计 明确调查目的 确定调查对象: 文献、人物、事件（现象） 确定调查方法: 文献调查法 问卷调查法 访谈调查法 实地调查法 调查问卷的设计 ： 1、设计“问题”时要考虑 数量 排序 语言表述 2、问卷的内容 题目 导语 问题 选项 结束语 落款 访谈调查法 个体访谈法 集体访谈法 电话访谈法 科学实验类课题的设计 提出问题 形成假设 设计实验方案 收集实验数据 分析数据 得出结论 检验假设 项目设计类课题的设计 制作 活动 发现问题 需求分析 技术设计 预期成果 目的和意义 活动的内容和方式 需要的环境条件 二、形成课题方案 主 要 内 容 研究课题的题目 背景说明 目的和意义 研究小组成员及具体分工 指导老师 主导课程与相关课程 研究的方法 活动步骤及阶段目标 研究所需的必要条件 预期成果及表达形式 课题方案的格式 陈述式 表格式