代数式(华东师大版).ppt

3.1.2代数式 做一做 填空： （1）某种瓜子的单价为16元/千克，购买n千克需 元。 （2）小刚上学的步行速度为5千米/小时，从小刚家到学校的路程为s千米，他上学需走 小时。 （3）钢笔每只a元，铅笔每只b元，买2支钢笔和3支铅笔 共需 元 在前面的研究中，出现的 、 、 、 、 、 、 、 、 等， 它们都是由数和字母用运算符号连接所成的式子，称为代数式 。 注意：单独一个数或一个字母也是代数式 运算符号是指“加号”“减号”“乘号”“除号”“乘方”“开方”。不是“等号”或“不等号” 例题1 下列哪些式子是代数式 代数式的： 不是代数式的原因是含有“等号”和“不等号” 含有等号或不等号的式子叫做等式或不等式。它不是代数式。 数和字母相乘，在省略乘号时，要把数字写在字母的前面，如n×2应写成2n，不能写成n2； 字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，或者用“·”。 数与数相乘，一定要用乘号“×” 后面接单位的相加或相减的式子要用括号括起来。 除法运算要写成分数形式，除号改为分数线。 带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式 ※用字母表示数的书写格式 或 例题2 判断下面代数式的书写是否规范 练习1：下列代数式书写规范的有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 B 若将代数式中的数、字母及运算符号赋予了具体的含义则代数式的内容就显得有内涵，解释不同代数式的意义时，要自己构造现实情境，可联系生活中的实际，也可以应用我们以学习掌握的已有知识，还可以直接说出它的几何意义，只要解释合乎情理即可。 （1）根据说出的意义反过来也要能能列出代数式 （2）此问题的答案不唯一。 例如：在研究 的意义时，就看给 赋予什么含义了？每一位同学给它们赋予是含义不一样，那得到的 的含义就不一样。但是所有的解释中只有 表示： 与 的和是最简洁的。 例如： 表示： 与 的积。 例如： 表示： 的5倍。 例如： 表示： 与 的商。 例如： 表示： 的平方。 例如： 表示： 与 的2倍的差。 例如： 表示： 与 的差的平方。 例如： 表示： 与 的平方的差。 例3：说一说下列代数式的意义。 （1） （2) (3) (4) (5） （6） （7） 表示： 与 的积的2倍。 表示： 的5倍与 的3倍的差。 表示： 的2倍与 的和与 与 的差的商。 表示： 与 的差的平方的相反数。 表示： 与 的商与 的2倍的差。 表示： 与 的和的平方。 表示： 的平方与 的平方的和。 （8） 表示： 与 的和的倒数。 练习2：下面对代数式 表示的数量关系的 解释中，不正确的是（ ） A.比 的倒数小1的数 C.1除以 的商与1的差 B. 的倒数与1的差 D. 减1的差的倒数 D （1）长为a cm 、宽为b cm 的长方形的周长； （2) 开学时爸爸给小强 a 元，小强买文具用去了 b 元（ab),还剩多少元？ （3) 某机关原有工作人员 m 人，抽调 20% 下基层工作后，留在该机关工作的还有多少人？ （4）甲每小时走 a 千米，乙每小时走 b 千米，两人同时同地出发反向行走，t 小时后，他们之间的距离是多少？ 例题3 用代数式表示下列问题中的量 自学教材85至86页