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林业信息工程课程设计 （题目：基于web的校园珍稀树种分布设计） 课 程： 林业信息工程 小组成员： 张文泽龚奕霖 李润 易江 杨忠 覃晓辉 指导教师： 谭三清 日 期 2014 年 6 月 23 日 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 小组分工明细 姓名 学号 角色 工作描述 张文泽组长 负责网页开发全程的所有管理事宜，代码的编制。 李润组员 负责材料信息的采集、整理，编写文档。 易江组员 资料查找、资料整理和编写文档。 杨忠组员 CAD制图和信息的收集。 覃晓辉组员 信息的采集和CAD制图。 龚奕霖组员 材料收集和数据的采集。 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 课程设计评分细则（姓名 张文 评价项目 评价标准 检查 方法 评价等级 A C A B C D 教 学 实 施 过 程 教学 目标 课程设计的目的、任务明确 课程设计目的、任务有 对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体 所体现 对知识运用、能力训练、素质培养有要求 课题 选择 符合课程设计教学大纲要求 课题的深度、广度与份量适当 提供基本题目和可选题目 基本符合课程设计教学大纲要求 课题的深度、广度与份量基本适当 提供基本题目 检查设计任务书、课题统计表 指导 工作 认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神 能够严格要求学生，注重素质教育 注意培养学生的实践能力 对学生要求一般 现场检查 学生 工作 状况 90%以上的学生能够独立完成规定的工作 90%以上的学生能够按照设计与进度完成设计工作 70%以上的学生能够独立完成 70%以上的学生能够按照计划与进度完成 考核纪录 成绩 考核 有科学、规范的评分标准 成绩评定严肃、认真、科学、公正 有评分标准 评阅工作一般 检查评分标准 答辩情况 设 计 效 果 课程 设计 质量 课程设计报告思路清晰、文字通顺，书写规范，符合技术要求与撰写规范的占90%以上 课程设计成果质量达到任务要求的占90%以上 课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占70%以上 课程设计成果质量达到任务要求的占70%以上 检查设计报告、图纸、实验装置 综合 评价 达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求 课程设计对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有明显效果 基本上达到了基本训练与综合运用的教学要求 课程设计对提高分析问题、解决问题及实践能力有一定效果 检查设计现场、设计报告、答辩情况 评价说明： 每项指标的评价等级为A、B、C、D四级；每项指标的评价标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C的为D级。综合评价结论：优秀：A≥5 C≤1 D=0；良好：A+B≥5 D≤1；合格：D≤2。 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 课程设计评分细则（姓名 李 评价项目 评价标准 检查 方法 评价等级 A C A B C D 教 学 实 施 过 程 教学 目标 课程设计的目的、任务明确 课程设计目的、任务有 对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体 所体现 对知识运用、能力训练、素质培养有要求 课题 选择 符合课程设计教学大纲要求 课题的深度、广度与份量适当 提供基本题目和可选题目 基本符合课程设计教学大纲要求 课题的深度、广度与份量基本适当 提供基本题目 检查设计任务书、课题统计表 指导 工作 认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神 能够严格要求学生，注重素质教育 注意培养学生的实践能力 对学生要求一般 现场检查 学生 工作 状况 90%以上的学生能够独立完成规定的工作 90%以上的学生能够按照设计与进度完成设计工作 70%以上的学生能够独立完成 70%以上的学生能够按照计划与进度完成 考核纪录 成绩 考核 有科学、规范的评分标准 成绩评定严肃、认真、科学、公正 有评分标准 评阅工作一般 检查评分标准 答辩情况 设 计 效 果 课程 设计 质量 课程设计报告思路清晰、文字通顺，书写规范，符合技术要求与撰写规范的占90%以上 课程设计成果质量达到任务要求的占90%以上 课程设计报告符合技术要求与撰写规范