人教版四年级下册语文第五单元教案.docxVIP

第五单元 17触摸春天 教学目标 知识与技能 1.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。 2.会认、会写本课生字。正确读写词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。 过程与方法 引导学生在熟读的基础上，理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。在交流中不断完善、升华自己的认识。 情感态度与价值观;引导学生通过学习体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。 重点难点 体会一些关键语句的含义,感悟作者揭示的深刻道理。 教学准备：《触摸春天》演示文稿 教学课时 两课时 教学过程; 第一课时 教学目标 1.初读课文,读准字音,读通句子。 2.了解课文内容,理清课文层次。 教具准备 学生准备热爱生命、热爱生活的资料,老师把初读时的自学提示制作成幻灯片。 教学过程 一　激情导入 1.同学们,生命对于我们来说是最为宝贵的。人的生命只有一次,生命如同一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。(板书:触摸春天) 2.初次看到这个题目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,为什么要“触摸”呢?) 二　初读课文(出示自学提示) 1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.思考:读了课文后,你对题目又产生了什么新的想法? 3.想想课文主要写了什么内容。 4.把不懂的地方标出来。 三　汇报交流 1.指名读课文,讲解字词。 (1)字音。 悄然(qiǎo)　清香袅袅(niǎo)　小径(jìng) 　　(2)字形。 “磕”是左右结构。“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。 (3)词义。 穿梭:像织布的梭子来回活动。形容来往频繁。本文指安静在花丛中来回走动。 清香袅袅:形容香气缭绕不绝。 2.读完课文后,觉得题目很确切。盲人去寻找春天,感受春天,靠的是触摸和心灵的体验。 3.本文主要讲述了一个盲童穿梭在花丛中,在一株月季花前,拢住了一只逗留在花间的蝴蝶,过了许久,她才放飞了蝴蝶,并仰头张望的故事。 4.质疑答题。(简单的问题随时解,难的问题整理后留在讲读时解答。) 四　默读课文 思考:课文是按什么顺序写的?(事情的发展顺序。) 全文共有7个自然段,可分为三部分。 第一部分(第1、2自然段):春天里,安静整天在花香中流连。 第二部分(第3~6自然段):一天早晨,安静在花丛中穿梭,拢住了一只蝴蝶,又放飞了它。 第三部分(第7自然段):安静的行为引发了“我”的感想。 第二课时 教学目标 1.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。 2.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生命。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。 教具准备 把含义深刻的句子制成幻灯片。 教学过程 一　品读欣赏,体会情感 1.默读标画。 上节课,我们初步读懂了课文,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细研读。课文中有许多含义深刻的词句,需要读时停下来好好品味它的弦外之音。请你仔细阅读课文,找出这样的句子,并深入理解。(适当进行标画批注。) 2.汇报交流。 读读你画的句子,说说你的理解。(出示重点句。)(师生共同评议,并随机指导朗读。) (1)她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 因为她整天在花香中流连、穿梭,才能“走得流畅,不磕绊”,可见她对春天的热爱。她是个热爱生活而又聪慧的姑娘,也为下文捕到蝴蝶做了铺垫。 (2)安静的手指悄然合拢……睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 正常人都很难捉到蝴蝶,而一个盲童竟然捉到了蝴蝶,可见盲童好像是有一种灵性。她虽然看不到,但她的心好像能感应到蝴蝶的存在,牵着她,指引着她,要不睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢?这灵性不正来自她对春天、对大自然的热爱吗?我们是用眼观看自然,而盲童却是用心去感应自然,拥抱自然,感受生命的美好。 (3)我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 安静的眼睛虽然失明,可她的内心是丰富的,是多姿多彩的。她用心,用全部热情去感受、去触摸,她的内心同样是一片明媚的春色。 (4)许久,她张开手指,蝴蝶……述说着飞翔的概念。 安静虽然看不见,可当蝴蝶飞走时,她仰头张望,可见她对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。她的心追随着蝴蝶飞翔的轨迹,感受到了飞翔的快乐,生活的美好。 (5)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 从安静身上,作者默默感受到了这个盲童对春天的热爱,对生活的热爱,对生命的热爱,因而有感而发。每个人都有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就能有一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世