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大学生心理特点 总体特点 疾风怒涛时期（霍尔，Hall） 心理性断乳期（斯普兰格，Springer) 自卑对亲密——自我同一性建立（艾里克森，Erricson） 大学生心理健康的标准 能客观评价自己——悦纳自己 接纳他人 情绪稳定 人格完整 人际关系和谐 适应能力强 大学生的心理困惑与冲突 独立性与依赖性的冲突 理想与现实的冲突 心理闭锁与寻求理解的冲突 性渴望与性心理不成熟的冲突 大学生的自我意识 大学生的情绪情感 大学生的人格 大学生的人际交往 大学生的恋爱 求职择业心理 大学生的自我意识 什么是自我意识？ 自我意识的结构 大学生自我意识的特点 自我意识的误区 分裂的自我 自卑情结 自负 逆反 大学生的情绪情感 大学生情绪情感的特点——体验深刻但冲动性、两极性明显 大学生的负性情绪 抑郁 焦虑——考试焦虑、成就焦虑 愤怒 激烈情绪的出路 忍气吞声,强压怒火 投向自我 转化为无意识冲突 报复性发泄 正常发泄 情绪调节的方法 引导疏泄法 活动转移 认知调控 大学生的人格特征 什么是人格？ 人格的类型 气质类型(胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质) 性格类型（内倾型、外倾型） 大学生人格障碍 人格障碍的含义 人格障碍与正常人格的区别 社会接受性 生活适应性 主观感受 人格障碍的类型 各类人格障碍的共同特征 大学生人格障碍发生的原因 大学生的恋爱 大学生恋爱中的心理困惑 我爱的人不爱我 茫茫人海谁是最爱 相爱总是简单相处太难 偷尝禁果后引发的道德责难 爱得失去自我 健康的爱情观 为恋人的学业承担责任 理解恋人的向往和追求 注意处理好与他人、集体的关系 正确对待爱情挫折 冷静理智地分析失恋的原因 积极主动地及时疏导和调节自己不良的情绪反应 控制与消解极端心理倾向与行为 以积极的心态战胜情感挫折，开创新生活 苏格拉底：“孩子，为什么悲伤？”? 失恋者：“我失恋了。”? 苏格拉底：“哦，这很正常。如果失恋了没有悲伤，恋爱大概也就没有什么味道了。可是，年轻人，我怎么发现你对失恋的投入甚至比你对恋爱的投入还要倾心呢？”? 失恋者：“到手的葡萄给丢了，这份遗憾，这份失落，您非个中人，怎知其中的酸楚啊。”? 苏格拉底：“丢了就丢了，何不继续向前走去，鲜美的葡萄还有很多。”? 失恋者：“我要等到海枯石烂，直到她回心转意向我走来。”? 苏格拉底：“但这一天也许永远不会到来。”? 失恋者：“那我就用自杀来表示我的诚心。”? 苏格拉底：“如果这样，你不但失去了你的恋人，同时还失去了你自己，你会蒙受双倍的损失。”? 失恋者：“您说我该怎么办？我真的很爱她。”? 苏格拉底：“真的很爱她？那你当然希望你所爱的人幸福？”? 失恋者：“那是自然。” 苏格拉底：“如果她认为离开你是一种幸福呢？”? 失恋者：“不会的！她曾经跟我说，只有跟我在一起的时候，她才感到幸福！”? 苏格拉底：“那是曾经，是过去，可她现在并不这么认为。”? 失恋者：“这就是说，她一直在骗我？”? 苏格拉底：“不，她一直对你很忠诚的了。当她爱你的时候，她和你在一起，现在她不爱你，她就离去了，世界上再也没有比这更大的忠诚。如果她不再爱你，却要装着对你很有感情，甚至跟你结婚、生子，那才是真正的欺骗呢。”? 失恋者：“可是，她现在不爱我了，我却还苦苦地爱着她，这是多么不公平啊！” 苏格拉底：“的确不公平，我是说你对所爱的那个人不公平。本来，爱她是你的权利，但爱不爱你则是她的权利，而你想在自己行使权利的时候剥夺别人行使权利的自由，这是何等的不公平！” 失恋者：“依您的说法，这一切倒成了我的错？”? 苏格拉底：“是的，从一开始你就犯错。如果你能给她带来幸福，她是不会从你的生活中离开的，要知道，没有人会逃避幸福。”? 失恋者：“可她连机会都不给我，您说可恶不可恶？” ?苏格拉底：“当然可恶。好在你现在已经摆脱了这个可恶的人，你应该感到高兴，孩子。”? 失恋者：“高兴？怎么可能呢，不过怎么说，我是被人给抛弃了。”? 苏格拉底：“时间会抚平你心灵的创伤。”? 失恋者：“但愿我也有这一天，可我第一步应该从哪里做起呢？”? 苏格拉底：“去感谢那个抛弃你的人，为她祝福。”? 失恋者：“为什么？”? 苏格拉底：“因为她给了你忠诚，给了你寻找幸福的新机会。” 想你 你在哪 想你想得已经受不了 周围的空气已经完全凝固 只有你的味道才能让我存活 现在我没有换号码 我正牢牢地抓住手机一刻不停地祈祷 我的手机是不是没有了信号 我跑到阳台高高地站着 一刻不停地祈祷 亲爱的，不要想不到我 因为没有别的能使我面情依依 亲爱的，快快想到我 我的世界只有你 想你已经想得受不了 亲爱的，是你想到我了吗？ 我的手机来信息了…… 因为我从小比较害羞，和女孩接触比较少，而且，常常听说有男孩和女