苏教版三年级上册语文教案-习作2教学设计.doc

苏教版小学语文三（上）习作2教学设计 【教材解析】 教材简析： 本次习作是指导学生简单地描写景物，具体写一写动物。教材分了三个部分：一是一幅画有天空、树林、小河的景物图是黑白色的；二是提供了一位同学描写小鱼的例文，由三年级的小朋友誊写在方格稿纸上；三是习作的要求。（7点要求：①仔细观察一幅黑白色的风景画；②在图中画上或贴上几种动物；③给整幅图涂上颜色；④看图激发习作的愿望；⑤指导学生读例文；⑥简单地写一写图中的景物，再仿照例文写一种或几种贴（或画）上去的动物；⑦题目自拟。） 本次习作内容的安排比较贴近三年级学生的心理，较易引起学生的情感共鸣。这种心理为我们本次的作文教学奠定了较为扎实的情感基础。教学中要注意“活动”和“作文”之间的关系，合理设定活动情景，丰富画面内容和学生的情感体验，让作文教学不露痕迹地渗透在整个活动中。 教学目标： 知识和技能 1．仔细观察图画，按照一定的是顺序说说图上的景物。 2.在图中添上几种动物，或者画或者贴。 3.根据自己的经验给整幅图涂上颜色。 过程与方法 1.能掌握按一定的观察顺序来描述图中的景物，做到言之有序。 2.仿照例文，能用拟人手法描述动物，突出动物的可爱。 情感、态度、价值观 通过习作训练，逐步培养学生热爱生命、热爱大自然的思想情感，激发他们爱护大自然的意识。 教学重难点： 重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。 难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 【教学准备】 教师准备： 1、课本插图的黑板画。（或实物投影） 2、准备几篇描写小动物的片段。 3．好词语表。 学生准备：学生观察书中插图，（或其它自己感兴趣的图画）用自己的话说一说自己看到的景物。 【教学过程】 第一课时 一、 作前指导 1、谈话导入激发兴趣 小朋友们，喜欢郊游吗？能说说喜欢的原因吗？是呀，走进大自然是一件多么开心的事情啊。我们可以呼吸新鲜的空气，可以看到漫山遍野的小草野花，能够瞧见苍翠挺拔的大树，能够和大山、白云对话……这是多么美妙的事情啊。有一位小朋友郊游回来，画下了一幅简笔画。 2、观察插图练说 说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1）指名说。（根据学生所说随机板书景物名称：高山、白云、小溪、树林……） 如有学生在发言中说到“郁郁葱葱的树林”这样的短语，这时要适当给予评价并引导学生“谁也能像他用一个词或一句话来说说看到的景物” （2）这么多的景物构成了一幅优美的画面，要是把它用语言说出来，那该是一件多么有趣的事啊。可是这么多的景物，先说哪一个呢，按照怎样的顺序来说呢？（根据学生发言评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。在学生发言过程中教师要注重指导每句话间的衔接，并及时纠正用得不恰当的词语及不通顺的句子。） 3、想象作画，补画小动物。 （1）听了大家的描述，这幅画不再是黑白两种颜色，成了五彩的世界，现在就让我们为这幅画涂上漂亮的颜色吧。（给学生2－3分钟涂色） （2）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？ 学生自由作画。 （设计简析：教师运用儿童化语言引导学生进入活动情景中，在画画中体会小动物的可爱，为下一步的说话、写话奠定基础。） （3）说说自己画了哪些动物。 4、学习例文，学说话。 （1）学生自由朗读例文。有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。 （2）你感觉这段话写得有趣吗？（让学生说说例文中哪些地方写得特别有趣，由此引导学生可以把这些小动物当作人来写，写出小动物的可爱。） （3）你能模仿这样的说法也来说说自己所画小动物的可爱吗？ a学生自由练说。 b指名学生说，引导全班学生进行评议。 c教师朗读三段写小动物的精彩片断。 片断一： 忽然，传来几声清脆的鸣叫，原来是一群不知名的鸟儿。它们拍打着翅膀，在空中盘旋，好像在寻找什么。不一会儿，它们放下“起落架”，慢慢降落在地面上。哦，它们找到了栖息的家园。 片断二： 一群小虾时而在水中自由自在地游来游去，时而来几下立定跳远。它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：“别看我们小，但也不是好欺负的。” 片断三： 小乌龟呀，真是个胆小鬼！你瞧它，走一步，东瞧瞧西望望，就怕遇上危险。哈，前面漂来几棵水草，小乌龟以为遇上了敌人，赶忙把头、脚、尾巴一下子缩进了硬壳里。 d模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服、美好、有生气。 （设计简析：几段例文用的是孩子的口气，说的是孩子们自己的语言，抒发的是孩子们自己的感情。学生看了例文便一目了然，心领神会。） e同桌互说。然后指名