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一、分析教材 那么，如何来确定重点呢？ 可以通过课程标准、教学目标、课后练习题或者是内容的篇幅来判断重点所在。 如何确定难点的方法主要有： 1）学生无知识基础或基础薄弱 2）学生原有经验是错误的 3）学生需转换视角进行学习 4）过程复杂 5）内容抽象 6）综合性强 二、分析学生 学生情况：包括学生学习本课程、本教材的基础状态 具体来说，学生情况主要包括以下几个方面： 学生的知识基础和与本节课相关的生活经验； 学生基础能力分析； 认知状况和心理特点； 三、确定教学方法 教法选择的依据有： 1、依据教学目标与任务 2、依据教学内容的特点 3、依据学生的实际情况 4、依据各种教学方法的职能、适应范围和使用条件 5、依据教师自身的特长与素养 三、确定教学方法 主要的教法有： 1.以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、自学指导法。主要的是讲授法，讲授法又分为：讲述、讲解、讲读、讲演等方法。 2.以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法 3.以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法。 4.以探究为主的教学方法 5.以陶冶为主的教学方法：欣赏教学法，情境教学法。 6.以游戏教学为主的方法：画图、拼图、贴图等、小品剧 三、确定教学方法 选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，但无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维品质”的原则。 新课改革理念下教学方法的使用原则： 1.学生主体 2.合作学习 3.探究学习 4.联系生活实际 四、进行教学设计 （一）教学步骤的设计 1、尽快切入重点。 2、深挖重点。 （二）教学活动的设计 1、教学活动要对应教学内容。每一项教学活动的设计落脚点都在于教学内容。 2、教学活动要力求整合，形成板块性的教学活动。通过一个教学活动综合培养学生的各项能力。 五、教学设计基本内容 1、课题 2、课型 3、教学目标 4、教学重点 5、教学难点 6、教学准备 7、课时安排 8、教学过程 9、板书设计 （一）课型的分类： 1、根据教学的任务：可分为新授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、活动课等。 2、根据使用的主要教学方法：可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。 一般都是指新授课 （二）三维教学目标 知识与技能：了解、理解、掌握、运用…… 过程与方法：通过……体验/探索/培养…… 情感态度与价值观：体会……感情；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操 （三）教学准备/教具准备/课前准备 需要准备道具或实验器材的科目应有所交代。 （四）教学过程基本环节 导入——新授——巩固练习——小结——布置作业 （五）板书设计 1、注意写板书的时间：讲课过程中写板书 考生可在教案上标注“板书”两字作为提醒 2、主板书副板书 主板书：授课逻辑思路（位置：中间往左） 副板书：复习的知识、需强化的重点 3、小技巧： 考生可在写板书的同时看表，以便把握试讲时间 4、注意： 不要边说边板书，尽量缩短背台时间 5、板书设计尽量新颖。一般而言，板书字不如表，表不如图。 （六）教案评分标准 教学目标设计（10 分） 教学方法设计（10 分） 教学程序设计（10 分） 教材处理设计（20 分） 师生活动设计（10 分） 板书设计（10 分） 教案创新与个性特点（25 分） 书写要求（5 分） （七）编写教案的注意事项 1、项目编写要齐全、教学环节要完备 2、重点、难点要突出 3、教学材料处理要灵活 4、案例教学材料要新鲜 5、板书设计要力求创新 6、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整 在教案上不要写出自己要说的每一句话和学生的回答，否则，容易造成时间不足，并且，把每一个字都写在教案上容易禁锢自己的思维，导致试讲放到时候有背书的嫌疑。 六、超自然练习 外在的：目光训练；手势训练；声音训练 内在的：内容讲授训练 表达技巧； 导入技巧； 提问技巧； 课堂组织技巧； 板书技巧； 应急技巧 第六章 试讲技能 一、导入技能 二、新授技能 三、语言技能 四、提问技能 五、结课技能 一、导入技能 （一）概念： 课堂导入技能是指在教学的起始阶段，教师将学生引入一定的课堂教学情境的一种行为方式。 （二）导入类型： 1、直接导入 直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 2、直观导入 直观导入是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体对与教学内容相关的信息进行演示的一种导入方法。 3、故事导入、情境导入、问题导入、实验导入、板书导入（变化字体、字号、字形、字色、字序等等）。 （三）导入的基本要求 1、趣味性：要有趣味性就要做到：语言风趣；热情开朗；方式新颖；引证生动。 2、启发性：导入的关键就是要启发学生思维，学习与掌