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教师职业道德与修养 本讲内容 教师职业道德 所谓职业道德是从事一定职业的人们在自己的职业活动中所应遵循的行为规范，是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。 教师的职业道德,简称“师德”，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。它是调节人们之间的相互关系，判断教师教育行为是非、善恶的准则。 教师职业道德 师德建设的指导思想是邓小平理论和“三个代表”重要思想; 师德建设的核心是教书育人，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 师德建设的基本要求是敬业、奉献、求实、创新、正直、挚爱。敬业指的是教师的工作态度，奉献是对事业的追求，求实是一种思想方法，创新是一种工作作风，正直指教师的品格，挚爱是对学生尽心尽责的一种表现; 师德建设的目标是建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，真正实现中华民族的伟大复兴。 教师职业道德的特殊性 (一)教师职业道德比其他职业道德具有更强的示范性。 (二)教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。 (三)教师职业道德具有深、远、广的特点。 二、师德规范 （一）依法执教 违反义务教育法 “孟母堂”被叫停 2005年9月，几个志同道合的家长在上海松江区的一幢别墅里，悄然办起了一所名为“孟母堂”的全日制私塾。在孟母堂里，学生要做的，除了背诵经典还是背诵经典。“我们不讲课文、不教英文单词、不上一般的小学算术。”孟母堂发起人吕丽委说。孟母堂现在的目标是希望学生可以在这里学习3至5年时间，背诵《易经》等经典经书13部左右，也包括4至6部英文经典名著，同时阅读大量的中外名著。每个孩子的收费大概一年两三万元。目前，孟母堂有12名4至12岁的学生，有4名专职负责教学的老师。据吕丽委称，老师都是来自正规学校，“都有教师资格证书”，其中两名同时也是学生家长。 根据《中华人民共和国教育法》第二十七条、《中华人民共和国义务教育法》第六十二条和《中华人民共和国民办教育促进法》第十一条的有关规定，“孟母堂”举办者应到所在地区教育行政部门办理有关手续，经审批、登记获得办学许可证后方可办学。但该学堂未提交任何办学申请材料办理申请，更未获得办学许可，属违法办学。 同时，根据《义务教育法》第二条和第四条的有关规定，家长把适龄子女送到该学堂受教，而未按规定把子女送到经国家批准的教育机构接受义务教育，也属违法行为。 此外，该学堂的教育教学内容违反了《义务教育法》第三十五条“国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置”，“学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求”的规定，不符合《义务教育法》第三十四条的要求。该学堂的“读经教育”的内容和方法都与上述要求不符。 另外，该学堂未经有关物价部门审核，擅自向学生家长收取高额费用，属违规收费。 违法“教育”之表现 中华人民共和国职业教育法 （二）廉洁从教 师德失范之表现 （三）爱岗敬业 （四）严谨治学 2.教育教学严格认真，一丝不苟 3.研究学问刻苦勤奋，持之以恒 4.对待问题谦虚谨慎，不耻下问 （五）热爱学生 教师职业道德的特殊性 1.热爱学生的意义 （2）教师对学生的爱，能转化为学生成长进步的重要动力 2.热爱学生的要求 （2）对学生一视同仁，公平对待 让学生先走！ 处理好几种特殊情况： （3）尊重学生的人格、个性和自尊心 教语有“十忌” 学生沐春风 （4）对学生严格要求，循循善诱 小 结 （六）为人师表 一日为师，终身为父。 -------关汉卿 1.心胸开阔，志存高远 （七）团结协作 （八）尊重家长 三、教师的素质与修养 （一）教师的政治素质 （二）教师的知识素质 新时期对教师的要求 （三）教师的心理素质 提高道德修养的自觉性 道德修养： 个体在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求，所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动。 道德修养重在自律 德国大哲学家康德指出: “法律管行为的结果”，而“道德管行为的动机”。 “捧着一颗心来，不带半根草去”。 教师的劳动从本质上说就是一种奉献。 陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。“ 四、教师职业道德修养的 途径