上海市中靠小学体育与健身学科.pptVIP

上海市中小学《体育与健身》学科 《课程标准》编制思路 ; 二期课改倡导的以学生发展为本，以德育为核心、创新精神和实践能力培养为重点，以构建新的学力观为课程发展的理念，在《体育与健身》学科课程标准中要得到全面的落实。遵循学生身心发展规律，明确提出“健康第一”的指导思想，目的在于普遍提高全体学生体质水平，促进身心发展，培养学生在《体育与健身》课程中的创新精神，使学生的认知能力和个性得到全面发展，并与现代社会发展的需求相适应。 在具体编制课程标准时，要把进一步完善以“动”为主健身的课程目标体系放在首位，强调动则有“理”、动则有“方”、动则有“趣”，注重“野”趣；引导学生形成正确的健身观、人生观、体育伦理观，具有想动、爱动、会动和会练、会判、会赏的自我健身能力，为终身体育奠定基础。;二、《体育与健身》学科课程标准结构框架 ;三、《课程标准》编制的思考及主要突破 ;突破要点;　　在学科指向上，明确从“竞技体育”全面向“健身体育”转 变，以“健康第一”为指针，突破围绕竞技体育、单纯性发展 身体素质训练安排教学的框框，实现课内加强、课外延伸的 体育健身课程新格局。;突破要点;　　在学科目标上，从考虑学科本身发展目标走向以学科基 本目标为基础，知识与方法、心理发展和品德教育等为重要 组成部分的多元化发展目标。 　　体现时代性、层次性、针对性、实效性、可控性、可持 续性，既考虑学生身心发展的一般规律， 又提供可持续发展 的空间， 使学科目标具体化。;总目标;突破要点;　　在教学安排上， 从规定性内容向规定性内容与自选性内 容相结合， 向更具弹性的方向发展（随着年级的升高增加自 选的比例）,为学校、教师和学生提供更大的选择余地。;突破要点;　　在教学层次上，从原来平铺拉开走向采用根据学段特点、学生自 身发展的特点，突出重点强调衔接的层层推进策略，符合教育规律。 以健身为主题；突出体育与健身知识、方法的学习、掌握和运用； 把小学、初中、高中看成是一个整体，通盘考虑，使它们之间顺利过 渡，避免重复和脱节，为可持续学习服务、为终身健身创造条件。 ;突破要点;　　在教学内容上，从注重传统体育项目走向继承发展民族 民间优秀体育项目与引进新型体育健身项目并举，实现体育 教学内容的可持续性。 ;新型体育与健身内容的引入 （定向越野、攀岩、踏板操、壁球、踏板车、滑板、 保龄球、台球、 高尔夫等）;突破要点;　　在教学评价上，从重终结性评价走向采用综合性评价方法， 既重视教师的教，更注重学生的学，为可持续学习创造条件。;突破要点;　　在教学手段上，从主要依靠传统教学技术走向运用现 代教育技术的多元化发展，更注重体育教学手段的时代性、 科学性、综合性和实用性。 ;上海市教委教研室 《体育与健身》学科课程标准课题组 ２０００年９月６日