2017届八年级数学上册14.2.5两个直角三角形全等的判定教案.docxVIP

第5课时　两个直角三角形全等的判定 教学目标 【知识与技能】 1.探索“斜边、直角边”的判定方法. 2.能运用“斜边、直角边”的判定方法进行两个直角三角形全等的判定. 【过程与方法】 1.通过动手画图操作来理解和掌握“斜边、直角边”的判定方法. 2.通过“斜边、直角边”的判定方法的应用,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力. 3.通过对几何图形的观察培养学生的识图和作图能力. 【情感、态度与价值观】 1.通过带领学生观察生活中的问题使学生感受全等三角形在现实中的应用价值,通过自主学习发展自身的创新意识和能力. 2.在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣. 重点难点 【重点】 掌握直角三角形“斜边、直角边”的判定方法. 【难点】 三角形全等的判定方法的综合运用. 教学过程 一、创设情境,导入新知 师:我们都学习了哪些判定两个三角形全等的方法? 生甲:边角边. 生乙:角边角. 生丙:角角边. 生丁:边边边. 师:其实,在三角形的六个基本元素中选择三个元素对应相等,除了可以配成SAS、ASA、SSS外,还可以配成:AAA、SSA、AAS. 教师板书: SAS、ASA、AAS、SSS、AAA、SSA 师:当时我们举出说明了两边和其中一边的对角分别相等以及AAA不能判定两个三角形全等,现在如果其中一边对的角是直角的话,这两个三角表什么 全等吗? 学生思考,讨论. 师:如果