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第四章 细菌和真菌第二节细菌 人教版义务教育教科书生物八年级上册 教材分析 学情分析 教法、学法分析 教学流程分析 教学评价 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节是第四章真菌和细菌中的第二节内容，是在学生感知真菌和细菌的存在，并探究其分布后，对细菌形态结构、生殖方面特点的再深入认识。这一节内容是第一节《真菌和细菌分布》的拓展和延伸，同时又为后面学习真菌及细菌和真菌在自然界中的作用做铺垫。因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。 描述细菌的形态和结构特征 尝试通过比较细菌与动植物细胞，推测细菌的营养方式。 通过了解细菌发现的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点。 培养学生讲文明，讲卫生的良好生活习惯 2、教学目标 一、教材分析 3 2 1 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 3、重点与难点 重点：细菌的形态结构特征。 难点：细菌的结构特点；比较细菌与动 植物细胞的区别，推测细菌的营养方式。 一、教材分析 知识方面： 动植物细胞的结构特点 对细菌有大致的了解 能力方面： 表达能力，分析能力， 总结归纳和基本计算能力 有利方面 1、学生从未观察过细菌 的结构，不清楚细菌的 繁殖速度有多快 2、不具备完全独立解决 问题的能力 不利方面 二、学情分析 本课采用问题探究的形 式，结合观察讨论法和比较 归纳法进行启发式教学。 过程中运用多媒体课件， 插入相关图片、动画演示等 形式激发学生学习兴趣，使 教学更加形象、直观。 教法 学生通过自主阅读，培养 学生提取信息的能力。 问题探究的形式有利于发现 知识，归纳知识结构，得出结 论，让他们体验到成功的喜悦。 分组讨论，通过合作探究活 动，培养学生的合作意识，突 出了学生的主体地位。 学法 三、教法和学法分析 四、教学流程分析 1、创设情景，激发学习兴趣 (3分钟) 2、自主学习，获取新知 （10分钟） 3、直观感受，突破重点 （7分钟） 4、小组讨论，突破难点 （10分钟） 5、视频教学，拓展延伸 （5分钟） 6、课堂练习 （5分钟） 四、教学流程分析 (一)创设情境，激发学生求知欲 细菌究竟有何威力可以使人类死亡？ 3分钟 针头上的细菌 10亿个细菌≈一颗小米那么大 zxxkw 电镜下头发的细菌 四、教学流程分析 （一）创设情景，激发学生学习兴趣 1.细菌是怎样发现的呢？ 2.细菌是从哪里来的呢？ 3.从细菌的发现故事中,你对科学的发现过程有什么样的认识? （二）自主学习，建构知识（细菌的发现） 四、教学流程分析 10分钟 结论： 肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。 （三）直观感受，突破重点（细菌的形态和结构） 1、细菌的大小 四、教学流程分析 1000X 5000X 15000X 30000X 33X 100X 7分钟 2.细菌的形态 A B F D C E 四、教学流程分析 （三）直观感受，突破重点（细菌的形态和结构） 细 菌 的 形 态 球菌 杆菌 螺旋菌 四、教学流程分析 金黄色葡萄球菌 大肠杆菌 幽门螺旋杆菌 2.细菌的形态 （三）直观感受，突破重点（细菌的形态结构） 3、细菌的结构 四、教学流程分析 （四）合作讨论，突破难点（细菌的结构及营养方式） 1、细菌的结构有何特点？ 2、细菌的结构与动植物结构有何不同？ 3、比较植物细胞与细菌结构，推测细菌的营养方式？ 10分钟 1 3 4 5 6 2 DNA 鞭毛 细胞质 荚膜 细胞壁 细胞膜 运动 保护 四、教学流程分析 （四）合作讨论，突破难点（细菌的结构及营养方式） （四）合作讨论，突破难点（细菌的营养方式） 四、教学流程分析 比较 细菌细胞 动物细胞 植物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 4、细菌的生殖 （五）视频教学，拓展延伸（细菌的生殖） 生殖方式：分裂生殖 四、教学流程分析 5分钟