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浙江教育出版社信息技术基础的教材分析 陈越 2009年5月 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 注重“大局观”的引导 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 把过程性评价放在重要位置 留有发挥主观能动性的空间 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 注重“大局观”的引导 每一章的小结中附有“学习线路图” 既是学习引导图，又可作为一章学完后的总结图。 教师应鼓励学生自己设计小结图表 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 “讨论交流” “实践体验” “综合探究” 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 “讨论交流”活动是建立在学生原有知识、技能基础上，通过教师的指导，学生自己查找资料，调查，讨论等达到学习目的。 全书有8个“讨论交流”活动 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 “实践体验”活动则是在教师启发、指导下，学生通过实验，上机自主获取知识。 全书有17个“实践体验”活动 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 “综合探究”活动要求较高，一般适用于综合运用所学知识来解决问题。 全书有3个“综合探究”活动 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 把过程性评价放在重要位置 每个实践探究活动中都包括一个“实验评价” 实验评价由共性评价和个性评价两部分组成，体现了对三维目标的评价。 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 留有发挥主观能动性的空间 按各地的实际重组教材进行教学。 正确运用“阅读材料”、“知识链接”、“提示”、“解题方法图示”。 信息技术基础的教材分析 信息技术基础教材的主要特点 教学流程建议 针对不同基础的学生提出不同的教学流程 对零起点学生的教学建议和内容补充 谢谢！ * * 信息的加工处理 体验建模,设计算法 用计算机解决问题的一般步骤 计算机的基本功能 计算机的基本特征 现代信息处理工具——　　计算机 文字处理 图表处理 现有模型、算法和工具 多媒体信息处理 图象处理 声音处理 视频处理 智能处理 机器翻译和自然语言处理 语音识别 字符识别 体验编程、上机 传统信息加工处理 　　信息的加工 信息技术基础的教材分析 不同层次学校的实施方案 硬件配备齐全、学生基础较好 信息的获取（1） 网络信息的获取（1） 信息检索（2） 信息评价（1） 硬件条件一般、学生基础较差 信息的获取（1） 网络信息的获取（2） 信息检索（2）