高效“6+1”小组合作学习模式.ppt

* 一 、指导思想 高效“6+1”（10+30）课堂小组合作学习模式 二、小组建设 五、小组合作学习评价 三、小组文化建设 四、合作学习 小组合作学习是指学生个体在充分自主学习的基础上，各小组为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。打造小组合作学习成为高效6+1课堂教学模式的重要元素，是推动我校课堂教学改革，全面提高教育教学质量的重要环节。 合作小组建设的目标是将其建成“学习发展共同体”，成为高效课堂的重要组成部分；成为师生、生生合作、交流、探究、展示、评价的平台；实现学生互帮互学、优势互补，教学相长，共同提高；为高效学习奠基。 一 、指导思想 （一）小组规模：6人为一组 （二）小组构成 （三）小组座次 （四）小组编号识 （五）核心 （六）关键 （七）小组的管理分工及职责学习 二、小组建设 （一）小组规模：6人为一组。 （二）小组构成：小组成员在性别、学业成绩等方面有着合理的差异，做到“组内异质，组间同质”。 在每个学期开学之初(起始年级在第一学期第一学月末)，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、特长、性格特征、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组为6人）。 （三）小组座次：面向黑板，教室成三列，每列三人。 （四）小组编号：依据总成绩编为1—6号，组内座位排布如下图： ? 二、小组建设 A1 B2 C2 C1 A2 B1 （五）核心 1.培养为小组荣誉而战的意识 2.通过表扬和督促增进团队观念 （六）关键：小组间的竞争和对抗 1.通过课堂、活动的评比，进行小组的排名， 2.通过调动，刺激学生，树立信心，激发斗志。 （七）小组的管理分工及职责： 组内成员分工：每小组设组长、副组长、学科组长。 班主任首先挑选出管理能力强、责任心强、学习成绩优秀同学担任组长。 组长职责：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁。负责本组同学作业的督导和收缴。 副组长职责：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责整个小组课前准备情况。负责抓常规（纪律、卫生、日常行为等），提醒与检查本组同学的各种违规行为。 学科组长：小组6个成员分别担任6个学科的学科组长，各学科组长负责组织本学科课堂的讨论，防止跑题，防止不发言，防止讨论与课堂教学内容无关的话题，负责代表本组发言、展示，负责记录本组本学科课堂组员的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。 二、小组建设 （一）班级营造小组合作氛围，如标语，小组专栏等。 （二）小组营造氛围：小组共同议定组名、组徽、组规、组训、组歌、小组目标等。加强自控能力，激发学生小组合作的意识，增强团队精神。 三、小组文化建设 （一）课堂讨论 四、合作学习 （二）课堂展示 1.在“探”开始的一分钟内老师可对“探”的问题进行补充说明，学科组长要关注并把控讨论的方向。 2.老师宣布开始讨论后，全体同学前后面对面站立。 3.学科组长组织讨论，做到全员参与，人人主动发言。 4.各组讨论中适时启动互帮机制。 5.小组讨论过程中，老师走进各个讨论小组，发现问题，组内难以解决的问题可以请求老师点拨。老师要在巡视过程中记录发现的问题及亮点，为老师精讲准备素材。 6.明确分工，在讨论过程中学科组长及时记录正确解法和讨论中产生的新思路、技巧等闪光点，以便大家一起学习和展示进行补充，同时也应记录本组存在的共性疑惑。 7.听到老师拍手后，停止讨论，统一坐下。 （一）课堂讨论 1.基本原则 2.展示策略 3.展示动力 4.展示规则 5.展示细则 （二）课堂展示 基本原则： 学科组长展示 优秀生点评 潜能生提困惑。