略谈现代信息技术在小学数学教学中的运用.doc

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：小学数学 论文题目 略谈现代信息技术在小学数学教学中的运用 作者姓名 吕喆 学校名称 新发乡教育管理中心 课题组 成员姓名 学校地址 毕节市（州、地）威宁县（区、市、特区）新发乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话威宁课程改革改变了威宁教育，并正在改变着。在新一轮课程改革中，现代信息技术为威宁课程改革和发展提供了一种新的工具、一种新的理念、一种新的思路，是改革和发展的必然趋势，也是改革和发展的现实需求。作为一名新时期的小学数学教师，如何在小学数学教育教学中，顺应这种变化，用好这种工具，找准现代信息技术和小学数学教学结合的最佳切入点，将现代信息技术有机融入到小学数学教学的过程中，最大限度地发挥现代信息技术的优势，不断提高教学成效，是一项需要全体教师必须在理论上深入研究、在实践中不断探索的工作。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 略谈现代信息技术在小学数学教学中的运用 威宁县新发乡教育管理中心 吕喆 威宁课程改革改变了威宁教育，并正在改变着。在新一轮课程改革中，现代信息技术为这轮改革和发展提供了一种新的工具、一种新的理念、一种新的思路，是改革和发展的必然趋势，也是改革和发展的现实需求。作为一名新时期的小学数学教师，如何在小学数学教育教学中，顺应这种变化，用好这种工具，找准现代信息技术和小学数学教学结合的最佳切入点，将现代信息技术有机融入到小学数学教学的过程中，最大限度地发挥现代信息技术的优势，不断提高教学成效，是一项需要全体教师必须在理论上深入研究、在实践中不断探索的工作。在此，略谈一下我的体会。 一、现代信息技术可以更好地创设教学情境、激发兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，是学习的动力”。可以说，一堂课成功与否，很大程度上取决于学生对学习的兴趣。而在教学之始，创设一个情境，让学生身临其境去感受、领悟，是激发学生学习兴趣的重要手段。小学生的年龄特点决定了他们的思维是以具体的形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡，这就决定了我们在为学生创设学习情境时，必须也要采用直观的、具体的形象。而在传统的教学模式中，完全靠语言的描述，配合一点图片和声音，难以唤醒学生的想象空间，难以引起学生的求知欲望。现代信息技术就很好的弥补了这一不足，它可以通过声音、文字、动画等综合展示一个声像同步、能动能静的教学情境，将看不见、摸不着的事物多方位、全视角地展示出来，创设出一个生动贴切的教学情境，通过刺激学生的感官，吸引学生注意力，激发学生求知欲。有了强烈的学习兴趣，教育教学工作自然事半功倍、水到渠成。 例如：在教学《分数的初步认识》一课时，采用故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。【有一天，唐僧师徒在四人去西天取经的路上，走得又饿又渴，这时，刚好路过一个桃园地，停下来休息。“哇，好大的桃子呀！”孙悟空、猪八戒见了大蜜桃口水直流。八戒问：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。悟空、八戒连连点头说：“行啊，行啊。”师傅说：“有4个桃子平均分给你们二人，每人得到几个？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？) 八戒一听，哈哈大笑，这还不容易！提笔写了个“2”。师傅接着说：“要是把2个桃子，平均分给你们二人，每人得到几个？再写下这个数。” (同学们，你们知道这个数是什么吗？)孙悟空手快，顺手写了个“1”，师傅不紧不慢地说：“要是把1个桃子平均分给你们二人，每人得到几个？