游览方案设计及景点导游词创作.pptVIP

导游能力岗位包含特征 敬请批评指正，谢谢！ * * * * * * “杭州西湖一日游”——游览方案设计及景点导游词创作 江苏省宿迁中等专业学校 石 杰 教学背景分析 教学目标 教学重点难点 教学策略 教学资源的开发和利用 教学过程设计 说课 目录 教学反思 一、教学背景分析 企业需求 学情分析 培养目标 教材二次开发 解 构 构 建 课程定位 知识体系 行动体系 项目定位 领队 全陪导游 地陪导游服务 一、教学背景分析 1.岗位定位 景区导游服务 学生就业方向 发展 核心实践课程《模拟导游》 一、教学背景分析 2.教材分析 湖泊景区导游 山地景观导游 江河景观导游 海洋景观导游 宫殿建筑导游 宗教建筑导游 古典园林导游 博物馆导游 现代都市名胜导游 游览方案设计 及导游词创作 导游讲解服务 及运用 教材二次开发 （融合复习《导游基础知识》） 泉瀑景观导游 一、教学背景分析 3.学情分析 知识基础：湖泊资源知识（先修课程《导游基础知识》） 能力基础：小组合作学习基础，欢迎词创作基础 学习心理：喜欢自我表现，好玩，注意力易分散 情感认识：兴趣浓厚，思维活跃，情感丰富，对专业 性理论知识运用能力不强 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给 以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 　　　　　　　　　　　 ——陶行知 1.综合素质提高； 2.增强职业意识及情感。 二、教学目标 湖泊景区游览方案 设计及导游词创作 能 感 知 1.游览方案设计方法； 2.湖泊景观审美要领； 3.写作要求、创作技巧。 1.把握知识并运用； 3.进行简单语言表达。 三、教学重点难点 重点 1.湖泊景区游览方案设计 2.湖泊景观审美要领 3.写作技巧及要求（能力提升） 1.湖泊景区游览方案设计技巧 2.已有知识运用 3.课堂参与性 难点 四、教学策略 1.指导思想及策略 学生特点 专业特色 自我展现，乐在途中 因材施教，循序渐进 自主合作，授之以渔 四、教学策略 2.教法、学法 情境教学法 任务驱动法 自主合作 比较探究法 教无定法，贵在得法。 做中学，学中做 自主合作 比较探究法 五、教学资源的开发和利用 视频图片资料 场地道具资源的合理利用 人力资源开发 1.《印象西湖》宣传片 2.大杭州旅游网 学生自主合作、协调能力的培养，讲解练习 多媒体教室等 导游准备工作？ 形象准备、 知识准备（导游词、熟悉景点…） 物质准备 …… 六、教学过程设计 子任务2：湖泊景区 导游词创作 任务布置20分钟 子任务1：湖泊景区 游览方案设计 任务下达（课前） 创设情境，导入新课5分钟 成果展示，导入新知15分钟 情感教育5分钟 成果展示，导入新知10分钟 课后任务拓展3分钟 评价比较，总结新知65分钟 共计4课时 练习总结，能力运用10分钟 成果评价，总结新知32分钟 六、教学过程设计 任务下达（课前） 教师 任务布置 合理分组 资料推荐 学生 分工合作 信息采集 方案讨论 资讯 小组合作、自主学习 子任务1：湖泊景区 游览方案设计 项目名称 “杭州西湖一日游”——游览方案设计 成果展示地点 多媒体教室 工作岗位 地陪导游员/景点讲解员 工作任务对象 游客（教师及现场同学扮演） 工作场景 团队操作 工作方法 情境模拟操作 项目目标 知识目标 湖泊景区游览方案设计技巧 能力目标 能够结合游客背景及景区特点设计游览方案，增强导游工作能力。 六、教学过程设计 目标明确，职业引导 （各组游客情况说明）： 第一组：专业团，女性为主； 第二组：中职学生团，男生为主； 第三组：大众团，男女均衡，年龄差异大。 任务下达（课前） 子任务1：湖泊景区 游览方案设计 六、教学过程设计 创设情境，导入新课 问题：西湖景点众多，如何为游客安排最佳游览方案？ 播放张艺谋《印象西湖》宣传片 赏中学，提高学习兴趣 情境创设 导疑 教师 赏 思 学生 子任务1：湖泊景区 游览方案设计 六、教学过程设计 成果展示，导入新知 小组合作，积极参与，能力体现。 教师 指导 巡视 学生 成果展示 评价思考 子任务1：湖泊景区 游览方案设计 小组根据任务，进行游览方案展示并介绍，配以PPT。 ?第一组（专业团，女性为主） 断桥残雪 平湖秋月 三潭印月 丝绸博物馆 茶叶博物馆 ?第二组（中职学生团，男生为主） 苏堤春晓 雷峰夕照 三潭印月 平湖秋月 断桥残雪 曲院风荷 虎跑梦泉 ?第三组（大众团，男女均衡，年龄差异大） 柳浪闻莺 太子湾 花港观鱼 三潭印月 平湖秋月 曲院风荷 六、教学过程设计 子任务1：湖泊景区 游览方案设计