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Module 1 Unit 1 Hello!(1)
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am
2. 听懂句子Hi. Hello. I’m Amy. Goodbye! Bye!
3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：
1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1. 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。
2. 了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
二、教学重点
1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Hi.
Bye!
Hello.
I’m Amy.
Goodbye!
三、教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。其中自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
四、教具准备
1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
五、教学过程
Step 1.Warming-up
T：同学们，大家肯定都喜欢看卡通动画片吧!可是你们知道吗，“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多这样的情况，有时我们甚至直接用英语的几个字母来代表一种物品，如CD, VCD, DVD等等。
（设计说明：由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可以采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常交际用语，例如用学生熟悉的CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。）
Step 2.Presentation
1.在学生对英语有了一定的认识之后，教师播放英语歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的相互问候。
T: Hello, boys and girls. I’m your English teacher
2.教师自我介绍后，一边举手打招呼，一边友好地问候一个学生：“Hello”，示意学生回答：“Hello”。然后教师表扬学生，再以同样方法向另一个学生打招呼。当感到大部分学生理解自己的意图后，向一位学生问好，并示意他学着老师刚才的样子，去向别人问好。
3.接下来，老师走到学生中间，向一位同学问候：“Hello”，在学生问过自己“Hello”之后，教师可以利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …
4.当教师感觉到学生已经理解领会了自己的意图后，给学生带上Sam,Amy , Daming,Lingling的面具或头饰，让他们扮演这些人物，到讲台前说Hello! I’m … 。
5.Practise
Ask the students to introduce themselves by using ”Hello,I’m …”
Feedback:
Module 1 Unit 1 Hello!(2)
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am
2. 听懂句子Hi. Hello. I’m Amy. Goodbye! Bye!
3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：
1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1. 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。
2. 了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
二、教学重点
1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Hi. Bye! Hello. I’m Amy. Goodbye!
三、教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。其中自我介绍用语I’m
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