人教版四年级下册语文第二单元教案.docVIP

5 中彩那天 教学目标： 1、认识6个生字,会写14个生字,正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 4、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。 教学重难点： 1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与讲信用的珍贵。 2、体会文中母亲说的话的含义。 教学方法：尝试教学法、讲授法、合作交流法。 教学准备：尝试练习卡 PPT 教学课时：两课时 尝试练习卡： 一、常规预习。 二、比一比，再组词。 捎（　 ）　痕（ 　 ）　忆（　 ）　赠（ 　） 梢（　 ） 　狠（ 　）　亿（ 　）　增（ 　） 三、在括号里填入适当的词语。 （ 　）的技术　 （ ）的工作　 （ ）的汽车 （　 ）的人群　 （　 ）的生活 　 （ 　）的神情 四、带着问题来读书。 　　1、文中父亲面临的道德难题是什么？ ________________________________________________________。 2、父亲是怎样处理这个难题的？ ________________________________________________________。 五、课内语段我会读。 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 1短文中“富有”的意思是（ ） A拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。 B拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦 2、联系上下文，说说“母亲的教诲”指的_______________________。 3、结尾段的作用是___________________。 第一课时 一、导入课文 揭示课题 1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西么？我们可以从今天要学习的课文《中彩那天》中去寻找答案。（板书课题） 2、读课题。读准“中”的读音，理解“中彩”的意思。 二、自学课文 1、默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。 2、按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。 3、指名全班交流。 三、自学反馈 1、提示生字词学习的难点。 ⑴“属”：“尸”字头加上“大禹”的“禹”。 ⑵“赠”：“贝”字旁加上“曾”。 ⑶“驶”：注意“史”上面不要多写一横。 ⑷“德”：双人旁，中间的一横不要丢了。 ⑸“库”：“广”字头，加上“车”。 ⑹“捎”：对比“悄”、“消”、“捎”记忆。 ⑺“拨”：对比“拔”、“拨”记忆。 2、联系上下文理解下列词语。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 器重：（长辈对晚辈、上级对下级）很看重；重视。 拮据：缺少钱，境况窘迫。 精湛：精深，课文指技术熟练、精通。 闷闷不乐：因有不快活的事情而心里不快活。 3、这篇课文主要写了什么？ ⑴这是一篇故事性的课文，我们可以按照课文的起因、经过、结果把来复述课文。 ⑵找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢？相机指导把课文分成三段。 ⑶今天，我们来学习一种新的复述课文的方法——列提纲 述课文。我们可以在熟读课文的基础上，抓住故事的起因、经过、结果列出一个提纲，然后根据提纲复述故事内容。 4.理解课文内容，指导朗读。 ⑴思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？ ⑵各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 ⑶指名试读，评价，点拨。 第二课时 一、复习导入 中了彩，本来是一件值得高兴的事，可父亲却面临了一个道德难题。 二、 细读课文 体会“道德难题”之难 1、父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？请大家自由读课文，画出相关语句。 2、交流汇报。 ⑴我们先来想想，“道德难题”指的是什么？为什么会难呢？（父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯） ⑵是留还是还？我们先来探究留车的种种原因。 原因一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 原因二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 师：从“梦寐以求”一词可以体会到什么？这句话应该怎么来朗读呢？ ⑶扣重点词句，品析“难”的表现。 句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 师：想一想，这里运用了什么描写？从哪个词看出来的？父亲为什么会“神情严肃”？ 句子二：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 师