英语人教版七年级下册Is there a post office near he.doc

七年级下Unit 8 Is there a post office near here? 教学设计 北戴河第三中学 辛艳红 整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：本节课是七年级年级下册unit8中的第一课，所以主要是采取教师引导，看图学习单词，听力检测预测内容为主要方式的听说课。教学内容相对较少。利用多媒体（PPT）以及录音机等辅助教学手段，以学生听说为主，实现听说课的整体教学。以教师的亲身经历找不到确切的地方导入，让学生对即将要学到的there be句型和表示方位的介词和介词短语充满了学习的兴趣。 指导依据说明：《初中英语课程标准》指出，要强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多的为学生创造真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 教学背景分析 教材内容分析 这是七年级的第八单元第一节课。本单元围绕“Is there a post office near here?”这个话题，引导学生学习单词、短语以及五种基本句型之外的一个特殊句型there be结构。所用时态是熟悉的一般现在时。通过本单元的学习，学生可以确定场所的具体位置，并能使用英语指导方向，并未以后的语言实践提供可能性。教材通过图画、听力以及真实情境的提供，让学生练习听说能力。并且，通过话题对话练习提高学生综合运用语言的能力。新课标强调语言教学要提高学生的学习兴趣，不再是空泛的知识点教学，给学生提供真是的语言情境。就本节课而言，大多数学生对自己熟悉的场所能够给出场所的方位，而且这个话题是大家熟悉且感兴趣的，学生有话可说，容易引起共鸣。本节课以听说为主，通过观察、听、辨、学说等学习活动，让学生学习词汇和句型。通过目标语言的听说以及话题进行归纳等练习活动，让学生理解目标语言；通过小组合作活动，让学生初步运用目标语言，让学生体会到帮助他人时的幸福感。 学情分析 七年级的学生对于新鲜的食物还存在很大探究乐趣，对于能够帮助他人会感到很快乐。而且通过半年多的初中英语学习，对于教师简单课堂用语也基本能够了解。孩子的爱玩天性未泯，所以能够积极参加课上老师设计的小游戏。能够模仿老师的例句进行替换练习，并能够解决实际问题。 教学目标分析 知识目标： 单词：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay pone, near, behind, town, around 短语：there be, across from, in front of, between … and… 句型：Is there a post office near here? Yes, there is. It’s on Center Street./ No, there isn’t. Are there any restaurants near here? Yes,there’s one in front of the posst office. Where is the bank? It’s behind/ next to/ across from the hotel. 能力目标： 通过听说活动体验目标语言，说出处所的位置关系。 通过听说活动练习，能够运用语言为他人知道方位。 情感目标： 体会帮助他人的快乐。。 教学重难点分析 教学重点 通过听说活动，能听懂话题谈话，获取相关信息。 通过听说活动，能运用本节课所学单词、短语、句型学习指导方位。 教学难点 本节课生单词的熟记。 运用所学单词、短语、句型说出处所的位置。 教学过程设计 步骤一 Leading in（3分钟） Have you studied English at home in the summer vocation? 要三名成绩中等偏上的同学进行回答，可以进行我们下一步的对话。 How did you study English at home? 这时可以给学生一个回答问题的例子，例如：You can answer me like this: I studied English by reading books in the morning.（把这两个句子写在黑板上） 明确初三学生身份。时间紧，任务重。要找到适合自己学习英语的方法，并为中考树立目标，努力奋斗。 出示目标