2017届八年级数学上册14.2.3三边分别相等的两个三角形教案.docxVIP

第3课时　三边分别相等的两个三角形 教学目标 【知识与技能】 1.探索全等全三角形的“边边边”的判定方法. 2.能运用“边边边”的判定方法进行三角形全等的判定. 【过程与方法】 1.通过动手操作来理解和掌握“边边边”的判定方法. 2.通过“边边边”的判定方法的应用,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力. 3.通过对几何图形的观察培养学生的识图和作图能力. 【情感、态度与价值观】 通过带领学生观察生活中的问题,使学生感受全等三角形的体验,在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣. 重点难点 【重点】 掌握全等三角形“边边边”的判定方法. 【难点】 “边边边”的判定方法的探究过程和书写格式. 教学过程 一、创设情境,导入新知 师:我们学习了哪些判定两个三角形全等的定理? 生甲:边角边. 生乙:角边角. 生丙:角角边. 师:很好,这节课我们继续学习关于三角形全等的判定定理. 二、共同探究,获取新知 师:请大家任意画一个△ABC,再画一个△ABC,使△ABC与△ABC三边对应相等,即使AB=AB,BC=BC,CA=CA. 学生作图,教师巡视指导. 师:你画出的△ABC与△ABC一定全等吗? 学生剪下业,比较是否全等. 生:全等. 让学生充分交流后,在教师的引导下通过比较得出结论:三边对应相等的两个三角形全等. 三、合作交流、深化理解 教师多媒体出示图: 师:我们为什么在预