第二节、动量和动量定理..pptVIP

16.2《动量和动量定理》 教学目标 （一）知识与技能 理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件和适用范围 （二）过程与方法 在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外力 （三）情感、态度与价值观 培养逻辑思维能力，会应用动量守恒定律分析计算有关问题 ★教学重点：动量的概念和动量守恒定律 ★教学难点：动量的变化和动量守恒的条件． ★教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。 ★教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备 * 光滑桌面上有两1、2两个小球。1球的质量为0.3 kg，以速度8 m/s跟质量0.1 kg的静止的2球发生碰撞，碰撞后2球的速度变为9 m/s，1球的速度变为5 m/s，方向与原来相同。根据这些实验数据，晓明对这次碰撞的规律做了如下几项猜想。 （1）碰撞后2球获得了速度，是否是1球把速度传递给了2球？ （2）碰撞后2球获得了动能，是否是1球把动能传递给了2球？ （3）请你根据以上实验数据猜想：有一个什么物理量，在这次碰撞中，2球所增加的这个量与1球所减小的这个量相等？请计算表明。 【问题思考】 无论哪一种形式的碰撞，碰撞前后物体mv 的矢量和保持不变。 mv 很可能具有特别的物理意义。物理学中把它定义为动量，用字母P表示P=mv. 有关动量的发展史：最先提出动量具有守恒性思想的是法国科学家笛卡儿 ，把运动物体的质量和速率的乘积叫做动量，忽略了动量的方向性。 1668年，惠更斯明确提出动量的守恒性和方向性。 牛顿把笛卡儿的定义做了修改，明确的用物体的质量和速度的乘积叫做动量更清楚的表示动量的守恒性和方向性 在物理学中什么叫动量？它的单位是什么？你是怎样理解动量这个概念？ 是状态量。 一、动量 1、概念： 在物理学中，物体的质量m和速度v的乘积叫做动量。 2、定义式： p= m v 3、单位： 千克米每秒，符号是kg ·m/s 4、对动量的理解： （2）瞬时性 （1）矢量性 运算遵循平行四边形定则 （3）相对性 物体的动量与参考系的选择有关 阅读教材回答下列问题 5、动量的变化：末状态动量减初状态的动量 △P=P末-P初=m·△v. 说明：方向与△v的方向相同. 例1、一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动（如图），碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？ 讨论一下动量和动能的关系 1.动量和动能都是描述物体运动过程中某一时刻的状态 2.动量是矢量，动能是标量 动量发生变化时，动能不一定发生变化 动能发生变化时，动量一定发生变化 3.定量关系 动量发生变化 速度大小改变方向不变 速度大小不变方向改变 速度大小和方向都改变 动能改变 动能改变 动能不变 试讨论以下几种运动的动量变化情况。 物体做匀速直线运动 物体做自由落体运动 物体做平抛运动 物体做匀速圆周运动 动量大小、方向均不变 动量方向不变，大小随时间推移而增大 动量方向时刻改变，大小随时间推移而增大 动量方向时刻改变，大小不变 鸡蛋从一米多高的地方落到地板上，肯定会被打破，现在，在地板上放一块泡沫塑料垫，让鸡蛋落到泡沫塑料上，会看到什么现象？你能解释这种现象吗？ 【问题思考】 质量为M 的物体在水平恒力F 的作用下，经过时间t，速度由v0 变为 vt， 推导: 二、动量定理 F F v =v0 v =v t ——— F 作用了时间 t——— 分析： F = m a 整理得： 1、冲量： 力F和力的作用时间t的乘积叫做冲量 2、动量定理： 二、动量定理 定义式： I= Ft 单位： N ·S 物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化。 可以写成： 适用于恒力和变力。对于变力情况，动量定理中的F应理解为变力在时间内的平均值。(解决瞬时问题时用动量定理) 3、动量定理的适用范围： 例2：一个质量为0.18kg的垒球，以25m/s的水平速度飞向球棒，被球棒打击后，反向水平飞回，速度的大小为45m/s。设球棒与垒球的作用时间为0.01s，球棒对垒球的平均作用力有多大？ 应用动量定理解题的步骤： 1、确定研究对象。 2、进行受力分析，确定全部外力及作用时间 3、找出物体的初末状态并确定相应的动量。 4、选正方向并给每个力的冲量和初末状态动量带上正负号，以表示和正方向同向或反向。 5、根据动量定理列方程求解。 1、下列说法正确的是[ ] A．动量的方向与受力方向相同 B．动量的方向与冲量的方向相同 C．动量的增量的方向与受力方向相同 D．动量变化率的方向与速度方向相同 作业 2、如图所示，质量为m的小球以速度v碰到墙壁上，被反弹回来的速度大小为