高中《体育与健康》课程的实施方案.pptVIP

高中《体育与健康》课程的实施方案 青岛市骨干教师培训讲义 2004.8.3 学校在三级课程管理模式中的地位 《体育与健康》课程标准是国家课程管理的依据 学校是落实课程实施方案的基本单位 山东省（青岛市）是帮助、检查基层落实课程标准的责任部门 学校体育课程的设置 国家课程只能是《体育与健康》课 体育校本课程是学校在充分保证国家课程实施的基础上开设的具有特色的体育课程，它不能占用国家课程的学习时间。 《体育与健康》课程的学校实施方案 教学工作计划应包括：水平教学计划、单元教学计划和课时计划三种 传统的教学工作计划包括：学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时计划四种　 水平教学计划的制订方法 目标分解法 单元组合法 目标设置与单元教学结合法 学习目标分解的依据 目标的递进 目标的平行 目标的延伸 目标的独立 目标的关联 新的教学管理模式 新课程在实施选项教学后，教学形式将产生极大的变化： 1、打破行政班的建制（见补充材料三） 2、男女混合编班 3、小班化教学 4、“俱乐部”的形成 新课程体育教学特征（一） 关注的重点是健康 主体对学习内容的选择 主体学习方式的突现 教师角色行为的转变 新课程体育教学特征（二） 主题式教学 教学的连贯性 不强调运动强度和密度 新课程的教师教法 传习式教法被保留 启发式教法在运用 头脑风暴式教法已出现 智能式教法受重视 运动处方式可采用 多层次教法是方向 新课程的课时计划 学习目标与教学目标 整体与片断 过程性描述 课后反思 课时计划的变化 传统教案的弊端 文字表达式的出现 电子教案受关注 教案的个性化 * *