26《孟子》二.pptVIP

1.全文的中心论点是什么？ 2.文章是怎样围绕论点逐层论证的? 3.本文主要用了哪些论证方法？举例说明。 【合作探究】思考并回答下列问题： 4.文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？ 6.写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物 及其名言。 5.梳理结构，概括每段段意。 1.全文的中心论点是什么？ 【合作探究】 【点拨】“生，亦我/所欲也，义，亦我/所欲也。二者/不可/得兼，舍生/而取义者也。” （舍生取义） 2.文章是怎样围绕论点逐层论证的? 【合作探究】 【点拨】 第一步：正面辩证分析 所欲—有甚于生（义）—不为苟得（为“义”宁死） 正 面 第二步：反面假设分析 所恶—有甚于死（不义）—有所不辟（为“义”舍生） 反 面 如使→由是则生→不用 （结果）→有甚于生者（原因） 使→由是避患→ 不为 →甚于死者 第三步：举正面事例论证“义”重于生命（舍生取义） 一箪一豆 廉者不受嗟来之食 舍生取义（义存在） 第四步：举反面事例论证“义”重于生命（舍生取义） 王侯贵族 不辨礼义而受之 见利忘义（义丧失） 人皆有之—贤者勿丧（论证舍生取义是人之本性） 3.本文主要用了哪些论证方法？举例说明。 【合作探究】 【点拨】比喻论证 【点拨】对比论证 【点拨】举例论证 舍 取 舍 取 鱼 熊掌 生 义 提出 舍 生 取 义 ①举行人宁死不吃“嗟来之食”的事例 ②举乞人宁死不接受“蹴尔之食”的事例 证明 舍 生 取 义 ①正面辩证和反面假设分析对比 ②正、反面事例对比 证明 舍 生 取 义 ③用从前与现在的不同做法进行对比 【点拨】道理论证： 正面辩证和反面假设分析 4.文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？ 【合作探究】 【点拨】 运用比喻，生动形象地引出了“舍生取义”的中心论点，并揭示了深刻的道理，使我们很容易接受。 5.梳理结构，概括每段段意。 【合作探究】 【点拨】 第一段：用设喻引出中心论点：舍生取义。 第二段：从正面举例证明中心论点。 第三段：从反面举例论证“舍生取义”的重要 性，证明中心论点。 6.写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物 及其名言。 【合作探究】 【点拨】 文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 夏明翰——砍头不要紧，只要主义真。杀了夏 明翰，还有后来人。 岳 飞——恢复山河日，捐躯分亦甘。 中心思想 本文以鱼和熊掌设喻，引出中心论点：舍生取义。然后运用道理论证、举例论证、对比论证来证明论点。告诫人们不要失去善良的本性。 二.举正面事例论证 三.举反面事例论证 鱼 我 所 欲 也 一.提出中心论点（舍生取义） —行人不吃“嗟来之食” 正面辩证分析 反面假设分析 —乞人不接受“蹴尔之食” （议论文） 比喻论证 道理论证 举例论证 对比论证 对比论证 1.课文中哪句话可以概括全篇的大意？ 【点拨】“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” 2.利用文段中“义”的含义，写出三个含“义”的成语。 【点拨】义不容辞、义愤填膺、义无反顾、义正辞严等。 3．第1段文字用鱼比喻________，用熊掌比喻 ________，用舍鱼而取熊掌比喻______。文中还把______和______进行对比，指出人世间有比______更宝贵的东西，就是______；也有比_______更可怕的东西，即__________。 4．第1段文字的中心论点是（ 　）。 　　A．①句　B．②句　C．⑧句　D．⑨句 5．第1段文字用到的论证方法有（　 ）。 　 　A．比喻论证法、举例论证法、说理论证法 　 　B．比喻论证法、举例论证法、对比论证法 　 　C．说理论证法、对比论证法、比喻论证法 　 　D．说理论证法、对比论证法、举例论证法 舍生取义 生 义 生 死 生 义 死 不义 B C 教师寄语 在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出恰当合理地的抉择。  理解分析 疏通文意 富贵不能淫 第二则 居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。得志，与民/由之；不得志，独行/其道。富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈，此之谓/大丈夫。 富贵不能淫 听读课文 居/