教学课题-常熟王庄中学.DOC

常熟市王庄中学2010-2011年化学电子教案 韩 毅 PAGE PAGE 3 教学课题 §2-4 自然界中的水（第1课时） 教学目标 1、知识与技能： (1)了解水在自然界的存在及分布情况； (2)了解水的物理及通电分解的化学性质； (3)知道电解水的实验装置，及实验的现象； (4)知道氢气燃烧的实验现象及检验氢气燃烧产物的简单方法； (5)知道水的组成。 2、过程与方法： (1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。 (2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构 3、情感态度价值观： 树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染 重点难点 探究水的组成 教法学法 实验用品 蒸馏水、氯化钙溶液、肥皂水、烧杯、玻璃棒 教学过程 备注 [新课导入] 同学们，你们知道科学家们在外星球探究生命的存在，总是先考察是否存在水，这是为什么？ ——水是生命之源，生命的产生、发育和繁衍都离不开水，没有水就没有生命。 我们从太空中望去，地球是个蔚蓝色的星球。水覆盖了地球大约3/4的表面。所以称“地球”为“水球”更合适些。 [教师设问] 有人认为：地球是个蔚蓝色的星球有那么多的水,水当然是取之不尽、用之不竭的。你同意他的想法吗？ ——人们所能直接利用的淡水不足水总储量的1%，主要是河流、淡水湖泊和浅层地下水。从这个意义上说，地球上的水资源是极其有限的。 虽然水资源极其有限，但是还是有浪费水资源和污染水 资源的事情发生 ⑴水污染的来源： ①工业生产中的“三废”（废水、废渣、 废气）的任意排放； ②农业生产中化肥、农药的任意施用； ③生活污水的任意排放。 如果我们再不好好保护水资源，我们看见的最后一滴水将是自己的眼泪。 [教师介绍] 新千年启用的“国家节水标志” [教师提问] 水的化学式H2O [教师板书] 水 H2O [教师提问] 化学上所指的“水”是纯净物还是混合物？ [内容过渡] 我们大家对“水”可谓是非常熟悉了，但是如果有人没有见过水，不知道水是什么，你将向他怎样形容呢？ …… 化学家会说：“水不同于我们常见的其他物质，它具有特殊的性质！” 化学家为什么会说出这样的话呢？学习了“水的组成”你就会知道了！ [观看视频] 电解水实验 [思考问题] 1．装满水的原因？（排尽管内的空气） 2．加稀硫酸或氢氧化钠，作用是什么？ （水的导电性极弱，为了增强水的导电性） 3．水通电后有什么实验现象？ [观察现象] 1．两极均有气泡产生； 2．负极与正极产生的气体体积比约为2 ：1。 [教师提问] 根据反应前后元素守恒，你能猜出这两种气体可能是什么吗？ [教师提问] 你能写出该反应的文字表达式和符号表达式吗？ [教师板书] 文字表达式： 水 氢气 ＋ 氧气 符号表达式： H2O H2 ＋ O2 生成的气体体积比： 2 ∶ 1 [教师提问] 怎么验证这两种气体呢？ 1．在正极产生的气体中用带火星的检验； 2．在负极产生的气体用点燃的木条点燃检验。 [观看视频] 继续 [观察现象] 正极能使带火星的木条复燃； ——氧气 负极气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰放热，生成物只有水。——氢气 [教师总结] “氢二氧一，负氢正氧” [教师提问] 该反应哪种基本反应类型？ [教师板书] 分解 反应 [教师总结] 通过该实验，说明水是由 氢元素和氧元素 组成的 [教师提问] 水的电解过程与水的煮沸过程原理上相同吗？ ——水的电解过程中生成了新物质，是化学变化；水的沸腾只是水的状态改变，没有新物质生成是化学变化。 [共同学习] 氢气的燃烧实验 [教师提问] 氢气燃烧需要消耗什么气体？ [教师提问]你能根据反应前后元素守恒，写出该反应的文字表达式和符号表达式吗？ 文字表达式：氢气 ＋ 氧气 水 （ 化合 反应） 化学表达式： H2 ＋ O2 H2O [教师提问] 根据反应的文字表达式，你能试着说出一些该反应的现象吗？ [观看视频] 氢气的燃烧 [教师提问] 你能完整的描述氢气燃烧的实验现象了吗？ 现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出大量热，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾。——氢气的检验 [教师提问] 通过该实验你可以知道： 氢气具有 性，氧气具有 性 [教师总结] 上述该实验，也说明水是由 氢元素和氧元素