七年级下Unit 5 Why do you like pan.doc

七年级下Unit 5 Why do you like pandas? 第一课时 教学设计 学科 英语 教材 人教版新目标 课型 听说课 授课教师 于都二中 许小英 教学 目标 1. 知识目标： （1）名词：panda, tiger, lion, elephant, giraffe, koalas, animal等. （2）形容词：cute, scary, smart, beautiful, lazy. （3）目标语： Let’s see the… Why do you want to see them? do(n’t) you like them? Because they’re… 2. 能力目标： （1）培养学生在真实情景中学会表达自己喜爱的动物，同时询问和说明原因。　　 （2）提高学生的听说能力。尤其是大胆地用英文流利、准确地交谈。 3. 情感目标： 通过创设动物园情境，让学生以“小导游”的身份解说动物园的动物，使其真切地感受到爱护动物的重要性。 教学 重难点 重点：掌握如何表达喜爱的动物，如何说明原因。 难点：成篇介绍动物园动物（口头） 教学 方法 情景法 游戏法 课前 准备 动物面具，课件 教学过程 教学意图 Step 1 Lead- in Self-introduction and greetings. Review the words about animals in primary school and the sentences in Unit 4. 自我介绍拉近师生距离。 通过对上一单元图片的PS，同时复习了小学已学的动物名词和上一单元的重点句型Don’t…，还可引出本单元的第一个生词panda Step 2 Words about animals Teach the students some new words by showing the pictures. Match the words.(1a) Check the words again in a picture. 利用课件展示图片，直观生动。通过引导学生说句子来教授动物名词和形容词(有重点和非重点)。 单词匹配及时检验所学动物名词。 卡通动物园的图片不仅进一步检验学生对动物名词的掌握，还可通过zoo单词引出下一环节听力。 Step 3 Listening (1b) Listen to the tape once and check the animals. Listen again and fill in the blanks. 听第一遍勾选动物名词较基础，学生可轻松做对，树立自信，为下一步听力填空打下基础。 附加的听力填空由易到难，梯度设置明显，意在让学生一步步听懂并复述出所听内容，同时为下一步的说做好准备。 Step 4 Role-play Imagine we can go to a zoo this Sunday and talk about the animals you want to see first and why. 创设情境，并通过自录视频和对话稿的示范，让学生分组操练长对话，达到应用所学句型询问及回答喜爱的动物和原因的目的。 Step 5 Guess the animals Ss read the sentences and guess what animals they are. The student whose answer is right can get a mask of the animal he/she guess After guess, the student or the whole class should read the sentences about the animals. 检测学生对形容词的掌握，同时锻炼学生的反应能力。 奖励猜中动物的面具有助于激发学生竞猜兴趣。 猜后朗读描述动物的句子，有助于控制局面，不至于课堂氛围过于热烈；同时为下一步的讨论提供素材。 Step 6 Discussion Imagine you are a guide of the zoo. Divide Ss into 6 groups. According to the words, discuss with each other about how to introduce the animals in the zoo.. After discussion, ask some students to show their ideas (introduction). 创设虚拟情境，让学生