综合实践活动课题资料.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 15 页 综合实践活动课题设计 课 题： 走进大自然 指导教师： 李朝刚 班 级： 六年级 2013年春期 兴隆中心校科研室制 课题研究计划 培养学生对大自然、对生活的热爱之情，能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。 培养学生对自然现象，生活常识的了解，指导学生在日常生活实践中有组织的观察，比较，在活动中增强实践能力和应用能力。 通过经历各种研究过程及成果展示，体验学习方法。 培养学生创新精神，实践能力和终身学习的能力。 培养合作，分享，积极进取等良好的个性品质。 准备阶段 选题（两课时） 活动目标： 使用不同方法，积极参加走进大自然，展示大自然，留住大自然，体会亲近大自然的乐趣。 通过观察，比较，进一步了解大自然的主要特征。 培养学生热爱大自然，珍爱生命的情愿，对自然现象的观察，感受和欣赏，具有初步的环保意识。 活动过程： 自主观察，准备，并做好记录，为活动的开展做下铺垫。 分组。 走进种植小组。 走进植物小组。 走进动物小组。 走进环境小组。 各组活动。 大自然有哪些主要特征？ 通过观察，比较，把大自然的美记录下来。 自己在活动开展中应注意什么？ 向周围人宣传环保意识。 研究方案 活动背景： 以“实践，创新，发展”为主线，以“走进大自然”为主题，着眼于学生的动手操作能力。 活动目标： 1.让学生通过综合性，开放性的实践，获得积极的，全面的发展，培养学生的创新精神，实践能力和终身学习的能力。 2.通过活动，总结出蔬菜的种植过程，动植物的特征及大自然生态环境的重要性。 活动过程： 准备阶段：（完成活动计划、安全预案） 完成活动计划 教师指引，小组合作探究，共同制定切实可行的计划。 班委会对计划进行推敲，修改，力求在活动开展中能圆满完成计划。 教师修改，补充，对实践活动中出现的环节进行估计。 公布活动计划，让学生按照计划去贯彻执行。 安全预案 注重安全： 提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和返回必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。禁止一切野外用火，严禁破坏植被，设施等行为。活动结束必须先回到教室，小结完毕后方能离校。 阵容整齐： 佩戴红领巾，服饰整洁，队伍整齐。 讲究卫生： 保持活动场所干净，维护学校良好形象，保管好自己的衣物， 东西。 活动评奖。 根据实践活动的组织情况，内容安排，安全情况，遵守时间，文明礼仪，卫生情况等，评选优秀组织奖。 实施阶段：（组织实施，开展活动，收集资料） 组织实施 神秘的自然，你了解多少？ 把你收集到的资料或了解到的实例与同桌分享。 主持人主持活动。 评价： 分组推选同学说一说。 教师点评。 说说评价的理由。 神奇的大自然启发了人类什么？ 分组汇报： 走进种植小组。 走进动物小组。 走进植物小组。 走进环境小组。 走进大自然，感受无限。 教师感言。 大自然存在着无穷无尽的奥秘，给了我们许许多多的启 示，我们要努力学习，去了解大自然，去探索大自然，为人 类造福。 学生感言。 我认为大自然是________________________________。 我想对大自然说：“_____________________________。” 开展活动 （见记录） 收集资料 （见资料袋） 总结与交流阶段：（整理资料，汇报交流，总结评价） 本学期，同学们接触到走进大自然这门综合实践课程，比起其他课程，这门课更具有实践性，活动性，自主性，创新性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。通过半个学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼见，丰富了知识，品尝到了成功的喜悦与快乐。我们深深体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。 1.重视评价过程。 评价时，不应该过于看重学生所获得知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度，解决问题的能力和创造性，关注学习的过程与方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训，使评价成为学生学会实践和反思，发现自我，欣赏别人的过程，同时要强调评价的激励性，发挥自己的个性特长。 2.以学生自我评价为主。 评价可采用多种方式，如：书面评价，口头报告，活动，展示的评价相结合；教师评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人评价相结合等，其中以学生的自我评价为主，使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。 3.评价的开放性。 评价不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且可以使学生加深对问题的认识，有助