思茅一小教师课堂教学评价表.docVIP

思茅一小教师课堂教学评价表 ? 科目 ? 课题 ? 授课教师 ? 授课时间 ? 授课班级 ? 评　价　标　准 分值 考评分 教学目标 符合课程标准要求，教学目标明确，具有层次性，可操作性强。 10 ? 教学内容 教学内容正确，符合学生的认知规律，突出重点。 5 ? 整合教学资源，力求恰当、有效，凸现学科内涵。 10 ? 教学过程 准确把握教材教学重点、难点。 5 ? 教学过程设计合理、灵活，具有开放性。 10 ? 强调学生运用自主、探究、合作的学习方式。 10 ? 多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，高效地服务于教学工作。 10 ? 注重学法指导，引导学生自主学习。 5 ? 教学环节完整，作业适度、适量。 5 ? 教学效果 学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。 10 ? 学生能应用所学知识解决实际问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。 10 ? 在教学设计、教学方法、课件使用等方面具有创新性 5 ? 教学有个性，形成特色与风格。 5 ? 综合评价 100 ? 评课人 ? 建议或意见 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。有效地进行课堂教学评价成为现代教学的基本组成部分，它不仅是成功教学的基础，而且是进行各种教育决策的基础。 课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样，将促使教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种相关因素。 课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点，只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。 同时，课堂教学评价还可以使教师在相互之间的听课、评课活动中增进了解，互相学习，在听课、评课的交流中激发内在的需要和动力，使其明白自己教学中存在的不足和今后努力的方向。 填写要求： 1、听课教师做好随堂听课记录，同时认真填写本节课的“教师课堂教学评价表”，学校将定期不定期进行检查，学期末存档，做好痕迹管理。 2、根据课堂教学实际，参考各项内容评分标准，给予量化评分，最后汇总考评分。由于各学科的特点、课型的不同等因素的影响，教师应灵活处理，结合实际评分。 3、评课人应对本节课作出相应的评价，并提出自己的建议或意见，以便授课教师更好地发现自己的亮点、存在的问题及不足，及时调整教学。