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《国家利益至上》新授课第一课时教学设计
第四单元 维护国家利益
第八课 国家利益至上
第1课时 国家好 大家才会好
教学目标:
知识目标:知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性
能力目标:懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。帮助学生提高自身的爱国意识
情感态度与价值观目标:培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识,积极践行维护国家利益
教学重点:国家利益的作用。
教学难点:国家利益与人民利益的关系。
教学方法:案例分析法、情景设置法、探究活动法。
教具:多媒体课件
课型:新授课
教课时:1课时
板书设计:
国家好 大家才会好eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(认识国家利益\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(祖国的含义,树立爱国情感,国家利益的含义及作用,国家利益及核心利益的内容)),国家利益的特点\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(国家利益是人民利益的集中表现,国家利益与人民利益的关系))))
教学过程:
一、导入新课
(展示下列叙利亚战乱的图片)
思考:谈谈你看到这四幅图片的感受。
教师总结:我们幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。
同学们通过历史已经了解到,从1840年至1949年新中国的成立,中华民族饱受帝国主义蹂躏了100多年。国人曾有“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。这一节课,我们就来探讨一下,国家利益与人民利益的话题。
二、讲授新课
eq \a\vs4\al(目标导学一:认识国家利益)
(一)爱国情感
活动一:邓小平的情怀
(展示邓小平图片)
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
1.思考:邓小平这句话表达了什么情感?
教师讲述:邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。
2.思考:为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感?
教师总结:祖国是我们成长的摇篮,她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化,养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国,我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这一片土地,养育了我们。
因为没有了国家,就没有了我们的幸福生活。可以说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。
拓展延伸:下面请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。
教师讲述:(展示材料)以国为国,以天下为天下《管子》;捐躯赴国难,视死忽如归《白马篇》;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐《岳阳楼记》;夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》;王师北定中原日,家祭无忘告乃翁《示儿》;人生自古谁无死?留取丹心照汗青《过零丁洋》;天下兴亡,匹夫有责《日知录·正始》;僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台《十一月四日风雨大作》;遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》;苟利国家生死以,岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》等。
(二)国家利益的内涵
活动二:“国”的意义
(展示教材P87“探究与分享”)
1.思考:结合篆书“国”字和已有的生活经验,分析国家生存和发展需要具备哪些条件?
请同学们各抒己见,大胆发表自己的意见。
教师讲述:国字原作“或”,字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域,于是就构成了“國”字。因此国家的生存和发展需要:人口、土地、战士(军事)、资源等。
2.思考:请阅读教材P87,分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。
教师总结:国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。
(三)国家利益的重要性
(展示材料)
39岁的Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的,离开叙利亚以后她失去了家、失去了4岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。为了保护自身安全,Daad要求不要拍摄她的脸,并改变了名字。她只是叙利亚1100万无家可归者中的一员,Daad与5位家人目前住在Baalbek农场的一个帐篷里。
3.思考:这段材料给我们哪些感受?
教师总结:国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等,国家就不能生存。
(四)国家利益的范围
(学生阅读和观察教材P88内容)
4.思考:分析一下国家利益包括哪些方面。
教师总结:国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域,包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
(展示材料)萨德在韩国部署。
往大了说
这就是美国架在韩国的一枚大炮
而且这枚大炮的观测范围确实广
可以一直盯着中国看
5.思考:萨德的部署威胁了我们国家的哪些利益?
教师讲述:萨德对中国所造成的影响是无可估量的,别看这一套小小的防御系统,其作用对于
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