(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小青蛙》（教学设计）.docxVIP

《小青蛙》教学设计 （第一课时） 山西省吕梁市 交口县水头中心校 幸福小学 任彩红 教学目标： 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等7个生字； 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规； 3.正确朗读儿歌。 教学重点： 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的特点。 教学难点： 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 教学准备： 　 课文相关图片、辅助课件。 教学过程： 　　一、激趣导入 　　1.猜谜激趣。 　　课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。同学们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 　　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 　　3.课件出示漂亮的小青蛙。 　　同学们想和小青蛙交朋友吗？（生：想）那就和它打个招呼吧！(学生：小青蛙你好！) 　 4.说说你对青蛙有哪些了解？(说完后看PPT资料） 　　5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 　　6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生听儿歌) 　　二、读文识字 　　(一)初读课文。 　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准自学时圈画的生字的读音。 　　2.请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 　　 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。——学习第一句。 　　 1.指名读第一句。 　　 2.学生评价朗读，师鼓励再读。 　 　3.赛读。 　　 4.学习生字“清、晴、睛”。 　　 (1)指生领读生字。 　　 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 　　“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 　　①“清”，组词是：清水的“清”。 　　追问：你是怎么知道的？ 　　学生：带“三点水”旁的字表示与水有关。 　　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 　　?“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(想象晴天的情景) 　　谁能给“晴”找个相对的朋友？（生：阴） 　　扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) ③怎样区分“睛”和“晴”？“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 5.检查朗读。 　　(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 　　(2)男女生赛读第一句。 (二)随文识字。——学习第二、三句。 提问：想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。(发现文中的“请、情”) 　　1.指名读第二句。 　　2.学习生字保、护、害、事、情。 　　(1)指生领读生字。 　　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 　　3.指导朗读。 　　(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 　　(2)全班比读第二句。 　　4.学习第三句。 　　(1)指名读第三句。 (2)指生评议朗读。 (3)认识生字“情”“请”。把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 5.赛读生字。 　　(1)指名领读生字。 　　(2)引导学生交流如何识记这几个生字。 　　 6.抽查朗读课文。 　　(三)巩固认识生字——挑战过关。 　　第一关：读读带拼音的生字。 　　第二关：擦掉拼音认读生字。 　　第三关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第四关：开火车读，看看哪组最棒 （四）介绍形声字，做练习 1.给字宝宝加偏旁，再组词。 2.巩固各个字宝宝的出场时机。 3.送字宝宝回家游戏。 三、指导书写 　　1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、气”。 　　2.学生读字。 　　3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？　　上下结构：青 左右结构：清、晴、睛、情、请 独体字：气、生 4.根据结构特点，重点指导写：青、清、气。 　　(1)教师指导书写“青”。 　　①认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个青字。 (2)教师指导书写“清”。 ①想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。