一年级数学下册《100以内的加法和减法》教学设计文件.docVIP

. ... 一年级数学下册《100以内的加法和减法》教学设计 课题 100以内的加法和减法 主备人 蔡香芬 时间 副备人 饶莲 付启碧 教学内容 两位数加一位数和整十数(不进位加) 三维目标 知识与技能 知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 过程与方法 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数 情感与价值观 培养学生观察分析、解决问题的能力。 教学重点 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教学难点 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数 教学准备 挂图，小棒 教 学 过 程 一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。 二、新授： 1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图） （数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？） 2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。 板书：35+3 30+8 35+30 8+3 请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11） 35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。 3、四人小组讨论交流各种计算方法 用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38 用小棒点数的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算 计算35+30 用小棒帮助解答 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65 用小棒点数的方法算是35，45，55，65 先计算个位上的30+30=60，再计算60+5 4、你觉得上面哪种方法比较方便？ 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。 三、练习：40+17= 2+36= 可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。 完成课本第61页的做一做 四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？ 修改意见 课后作业 教学反思 课题 100以内的加法和减法 主备人 蔡香芬 时间 副备人 饶莲 付启碧 教学内容 两位数加一位数（进位加） 三维目标 知识与技能 使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。 过程与方法 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数 情感与价值观 培养学生观察分析、解决问题的能力。 教学重点 使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。 教学难点 使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。 教学准备 教 学 过 程 一、复习 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？ 二、新课 上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。 1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？ 先让学生根据观察估计一下，够 不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。 2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。 （1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9 （2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 （3）请小组的代表介绍本组的计算方法。 先把24揍成30，再算30+3得33。 先算4+9得13，再算13+20得33。 3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。 4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、练习 1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学