实践中发展反思中成长研修中提升20任13.8.15.pptVIP

　　　“课”——课程与课堂； “研”——教研和科研； “修”——校本培训和教师自我修习。 “课、研、修”一体化，就是围绕课程开发与课堂教学实践，通过教研、反思，从而总结和提高。 例一：课型范式研究（课堂流程再造）　模式一 （1）各教研组选择以课例为载体的研究问题 （2）反思原行为：反思已有经验，通过理论学习，形成新理念。 （3）新实践，提供课例：新理念的教学设计和实践。 （4）反思课例：寻找成功与不足，写出反思。 （5）再实践，提供新课例：重新教学设计，调整行为，实践新课例。 （6）反思新课例：形成新理念与新行为。 （7）撰写课例研究报告 二、“课、研、修”一体化研修模式举例 课堂改革有5个价值观： 　第一，调整师生关系，课堂是学生的舞台，并非教师展示自我的地方，主张由学生自己获取知识，而不是提倡由教师灌输； 　第二，再造教学流程，创新教学流程； 　第三，通过对课程开发和教材的整合，尊重学生的认知规律和学习规律； 　第四，狠抓教学落实，将落实进行到底； 　第五，师生关系是有效课堂的基础。 历年中考（模拟考）考题和考点对应表 历年上海市中考化学考点真题归类研究 …… （一）学校、教导处、教研组要合力建设有效的教学秩序 建设有效的教学秩序必须树立的观念: 　　　学校应该建立一种能够促进课堂有效教学的秩序，这种秩序应保证每个教师的教学不会是随意的，对有效教学的追求不是可有可无的，它对教师的课堂教学既有指导意义，也有规范作用，兼具督促职责。 　●教学工作表面体现的是一种个体劳动，一个教师在教室里面对全班学生，独立完成它的教学任务。但是如果把教学完全看作是一种普通的个体劳动，则大错特错了。　　 　●一种有效的教学秩序在个体的教学活动中不仅要追求教师自身的价值，也应体现学校的教学理念，体现集体的智慧，体现学校的目标和定位。 质量管理16个字： 　　质量意识 　　　　教学规范 　　　　　　集体负责 　　　　　　　　人人把关 三、关于课标研读与教材解读举例 目标体系——同一学科不同年级相互衔接； 同一学科同一年级不同层次递进； 同一主题不同学科相互衔接递进； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 方法三：替换、补充 基 本 方 法 ★体现了基于课程标准、学情特点活用教材的思想 呈现方式：情景化 问题化 结构化等 完善策略：调整与重组补充与拓展 完善教 学内容 依据学情对两者 的知识广度和深 度进行对比分析 课程标准 教材 三、关于课标研读与教材解读举例 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 方法三：替换、补充 教材来源 一期课改语文上海H版教材 二期课改语文苏教版教材 二期课改语文人教版教材 实例：语文教学整合多种版本教材 六年级 第二学期 单元主题： 生活中的科学 选文原作 补充《巨伞下的城市》 意图：完善“说明文”相关知识，给学生更为清晰的知识框架。 《吕氏春秋两则》补充原作中第三则《循表夜涉》 意图：培养思维的严密性。 六年级 第二学期 单元主题： 先哲智慧 一期课改语文H版教材 选文原作 三、关于课标研读与教材解读举例 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 方法四：单元把握，适当调适 三、关于课标研读与教材解读举例 根据学生学习基础调整教学内容 根据学生认知规律调整教学内容 根据学科学习特点调整教学内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、以专业化教学管理促进教师发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Asp