《健康教育服务规范》解读.ppt

重庆市健康教育与健康促进培训解读内容 健教工作职责与政策 2011版《健康教育服务规范》解读 控烟工作要求 重庆市卫生局妇社处 范宏连 第一部分 健教工作职责与政策 第一部分 健教工作职责与政策 一、健康概念 健康定义： 健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。 顺口溜： 健康概念要认清。身体心理适应性；工作生活好状态，不是仅仅不生病。 释义： 世界卫生组织对健康的定义是：“健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。” 这一定义提示人们健康不仅仅是无疾病、不虚弱，它还涉及身体、心理和社会适应三个方面： ①身体健康表现为体格健壮，人体各器官功能良好。 ②心理健康指能正确评价自己，应对处理生活中的压力，能正常工作，对社会做出自己的贡献。 ③社会适应的完好状态，是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调。 第一部分 健教工作职责与政策 二、健康教育与健康促进概念 （一）健康教育 健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，合理利用资源，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。 包括三方面内容： 知识传播 行为干预 效果评价(包括经济学评价 ) 第一部分 健教工作职责与政策 二、健康教育与健康促进 （二）健康促进概念 健康促进是促进人们控制影响健康因素，维护和提高他们自身健康的能力的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康所负的责任。 关于健康促进的确切定义，目前最受公认的是《渥太华宪章》：“健康促进是促使人们维护和改善他们自身健康的过程”。 世界卫生组织前总干事布伦特兰在2000年的第五届全球健康促进大会上则作了更为清晰的解释：“健康促进就是要使人们尽一切可能让他们的精神和身体保持在最优状态，宗旨是使人们知道如何保持健康，在健康的生活方式下生活，并有能力做出健康的选择。” （1986年，第一届国际健康促进大会首次提出了健康促进的定义 ） 第一部分 健教工作职责与政策 三、健康素养 尽管我国在2008年就启动了健康素养促进行动，但有关健康素养的研究和实践工作在我国仍然算是刚刚起步。即便是公共卫生或健康教育与健康促进的专业人员，对健康素养的认识也仍然并非足够清楚明白。但无论如何，当前至少有几点需要达成共识： 健康素养是一个人保护和促进自身健康的能力； 一个人可以通过学习健康知识和信息提高自己的健康素养，但即使健康知识丰富，也不能说明健康素养高，所以健康素养不是知识知晓率； 健康素养是评价健康教育与健康促进工作的直接效果指标； 健康素养是评价医疗卫生工作效果的重要指标之一，其他指标包括平均期望寿命、新生儿死亡率和孕产妇死亡率； 健康素养是衡量社会文明进步的重要指标之一； 第一部分 健教工作职责与政策 三、健康素养 当前迫切需要解决的主要问题是： 一个人究竟什么样才可以被认为具备了健康素养？ 用什么标准和方法测量一个人的健康素养？ 有什么证据说明健康素养对于我国经济社会发展很重要？ 第一部分 健教工作职责与政策 四、专业健康教育机构工作职责 卫生部《全国健康教育专业机构工作规范》: 开展有关理论、方法与策略研究，为卫生行政部门提供技术咨询与政策建议； 对辖区内相关机构进行业务指导和人员培训； 向全社会推广健康促进与健康教育适宜技术，向公众传播相关理念、知识和技能，提高公众健康素养； 收集、加工、整理和发布健康促进与健康教育的核心信息；（信息管理与发布） 开展健康危险因素和健康素养监测及相关需求与效果评估，并发布结果等。（监测与评估） 专业健康教育机构是一个地区的健康教育业务指导中心 第一部分 健教工作职责与政策（四） 专业健康教育机构工作内容包括 重大疾病和突发公共卫生事件 农村社区 城市社区 学校 医院 行业（机关、企业） 重点场所（广场、机场、车站、港口、码头） 媒体 危险因素控制（公共场所控烟） 第一部分 健教工作职责与政策 五、国家领导人对健康教育工作的指示