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一、如何正确理解法治 法治是一种治国方略——“良法善治” 敬廉崇洁 省行厚德 ——“廉洁文化进校园”专题讲座 讲座内容 何谓“廉洁文化”？ “高校廉洁文化”建设命题的提出 高校大学生廉洁修身文化建设的现状 提升高校大学生廉洁修身文化建设实效性的几个重要维度 结束语 一、何谓“廉洁文化”？ （一）“廉”、“洁”释义 1. 《楚辞·章句》注释：“不 受曰廉，不污曰洁。” 2. 《说文解字注》曰：廉之言 敛也，引伸为清也，俭也， 严利也；洁，瀞（净）也。 3. 《现代汉语成语词典》的相 关解释：廉洁是指不损公肥 私，不贪污。 一、如何理解法治 （二）廉洁文化的内涵 廉洁文化是关于廉洁的理论、行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。 一、如何理解法治 一、何谓“廉洁文化”？ 廉洁文化内含着一定社会的价值理想、价值取向和 重要的价值评判标准。 廉洁文化具有广泛性、群众性、实践性、传承性、 时代性。 一、何谓“廉洁文化”？ （四）法治的核心：权利制约权力 （三）廉洁文化与廉政文化 相较廉政文化而言，廉洁 文化内涵更为丰富，所涉范围 更为广泛，是一种范围更加宽 泛的文化形态。 一、何谓“廉洁文化”？ （四）廉洁文化是社会主义先进文化的题中 之义 廉洁应该成为中国特色社会主义社会的公众文化 自觉、行为习惯和价值理念。 一、何谓“廉洁文化”？ （一）“高校廉洁文化”的具体所指 高校廉洁文化作为一种校园 文化形态，是指高校管理者、授 课教师、其他高校员工以及在校 学生对于廉洁办学、廉洁从政、 廉洁从教、廉洁修身等方面的思 想观念、行为规范、规章制度和 价值取向的总和。 二、“高校廉洁文化”建设命题的 提出 二、“高校廉洁文化”建设命题的 提出 （二）命题提出的几个阶段 1. 2004年，胡锦涛在中央纪委十 六届三次会议上提出“反腐倡廉教育 要面向全党全社会”。 2. 2005年，教育部《关于贯彻落 实〈建立健全教育、制度、监督并重 的惩治和预防腐败体系实施纲要〉的 具体意见》中提出要通过廉洁教育形 成校园廉洁文化氛围的任务 。 二、“高校廉洁文化”建设命题的 提出 3. 2007年 ，教育部印发《关 于在大中小学全面开展廉洁教育的 意见》；2008年，中纪委、教育部、 监察部《关于加强高等学校反腐倡 廉建设的意见》对高校廉洁文化建 设提出了更加明确的要求。 4. 2013年，“廉洁文化进校 园”成为高校群众路线教育实践活 动的重要内容。 二、“高校廉洁文化”建设命题的 提出 （三）问题提出的依据 1. 时代背景渊源 社会转型期利益分化所导 致的意识形态多元化，使得高 校廉洁文化建设问题愈显突出。 二、“高校廉洁文化”建设命题的 提出 2. 思想理论渊源 （1）中国传统文化的相关思想。 （2）马恩经典作家的相关思想。 （3）高校廉政文化建设是建设社 会主义核心价值体系以及倡导、培育 社会主义核心价值观的应然之义。 （4）学校廉洁文化教育已经成为 全球性共识。 二、“高校廉洁文化”建设命题的 提出 3. 现实依据 高校在发展过程中所面临的 一些突出问题，是近年来将高校 廉政文化建设作为重大任务的客 观现实依据。 三、高校大学生廉洁修身文化建设 的现状 （一）廉洁修身的具体内容 教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明 确提出大学阶段廉洁教育的目标：引导大学生树立报效祖国、 服务人民的观念，不断提高大学生的道德自律意识、增强拒 腐防变的良好心理素质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职 业观念。 可见，诚实守信、