【梳理】三角B-教师版-苏深强.pdfVIP

序号: 高中数学备课组 教师: 年级: 日期: 上课时间: 学生: 学生情况： 主课题： 三角B 教学目的： 1 理解任意角的概念、弧度的意义，并能正确地进行弧度和角度的换算; 2 掌握任意角的正弦、余弦正切的定义，了解余切、正割、余割的定义。掌握同角三角函数的基本关系式，掌握正弦、 余弦的诱导公式; 3 掌握两角和与差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式; 4 能正确运用上述三角公式，进行简单的三角函数式的化简、求值三角函数恒等式的证明；   5 理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质，会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y A sin x   的简图，理解A,, 的物理意义;用三角变换和图象变换方法解决问题; 6 会由已知三角函数值求角，会用记号反正弦、反余弦、反余切表示角；7 掌握正、余弦定理，并能初步运用它们解斜三 角形。 教学重点： 教学难点： 一、知识精要 解答三角高考题的一般策略： （1）发现差异：观察角、函数运算间的差异，即进行所谓的“差异分析” 。 （2）寻找联系：运用相关三角公式，找出差异之间的内在联系。 （3）合理转化：选择恰当的三角公式，促使差异的转化。 三角函数恒等变形的基本策略： 2 2 （1）常值代换：特别是用“1”的代换，如1=cos θ+sin θ=tanx·cotx=tan45°等。     2 2 2 2 2 2 （2）项的分拆与角的配凑。如分拆项：sin x+2cos x=(sin x+cos x)+cos x=1+cos x ；配凑角：α= （α+β）－β ，β= － 2 2 等。 （3）降次，即二倍角公式降次。 （4 ）化弦（切）法。将三角函数利用同角三角函数基本关系化成弦（切）。 2 2 b （5）引入辅助角。asinθ+bcosθ= a b sin(θ+ ) ，这里辅助角 所在象限由a、b 的符号确定， 角的值由tan = 确     a 定。 1 / 16 二、例题分析 1 ．三角函数的图象问题：这是一类研究三角函数的奇偶性、对称性、单调性与函数图像的交点坐标及图像变换问题，解此类 问题一定要注意三角函数的周期在解题中决定作用，千万不可忽视。  2 例1.设函数f (x)= cos cos+sin rcos x+a(其中 ＞0,a R),且f (x)的图象在y 轴右侧的第一个高点的横坐标为 . （Ⅰ） 3    