江西逝江市高中数学第一章计数原理5二项式定理1教案.docxVIP

二项式定理 一、教学目标：1、知识与技能：进一步掌握二项式定理和二项展开式的通项公式。 2、过程与方法：能解决二项展开式有关的简单问题。 3、情感、态度与价值观：教学过程中，要让学生充分体验到归纳推理不仅可以猜想到一般性的结果，而且可以启发我们发现一般性问题的解决方法。 二、教学重点：二项式定理及通项公式的掌握及运用。 教学难点：二项式定理及通项公式的掌握及运用。 三、教学方法：探析归纳，讨论交流 四、教学过程 (一)新课引入：810 810＝(7+1)10＝710+79+…+7+ ＝2(733＋c133732+…+c3233·7+2 在初中，我们已经学过了 (提问)：对于， 如何展开?(利用多项式乘法) (再提问)：又怎么办？ (n∈N+)呢？ 我们知道，事物之间或多或少存在着规律。这节课，我们就来研究的二项展开式的规律性 (二)新课探析： (如何着手研究它的规律呢)？采用从特殊到一般（不完全归纳）的方法。 规律：=a+b =(a+b)(a+b)=a·a+a·b+b·a+b·b= = (a+b)=(a+b)= = (a+b)=(a+b)= 根据以上的归纳，可以想到的展开式的各项是齐次的，它们分别为 展开式中各项系数的规律，可以列表： 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 （这表是我国宋代杨辉于1261年首次发现的，称为杨辉三角，比欧洲至少早了三百年。） 【指出】：这个公式叫做二项式定理（板书），它的特点： 1．项数：共有(n+1)项 2．系数：依次为，，，…，…，其中(r＝0，1，2，…n)称为二项式系数 【说明】：二项式系数与展开中某一项系数是有区别的。例如：展开式中第3项中系数为·22＝60而第三项的二项式系数是＝15。 3．指数：指数和为n，a的指数依次从n递减到0，b的指数依次从0递增到n （三）、例题 例2．展开。 解： ． （四）、小结：（1）二项式定理=是通过不完全归纳法，并结合组合的概念得到展开式的规律性，然后用数学归纳法加以证明。 （2）二项式定理的特点：1．项数 2．系数 3．指数 （五）、课堂练习：课本P25页练习题 （六）作业：课本第28页习题1-5中A组2、3、4、5