2019高考语文浙江专用二轮培优文档：专题六 传统文化经典的理解和评价 技法提分点28 Word版含答案.doc

PAGE PAGE 13 技法提分点28　罗列经典明观点，求同析异联现实 三方法评价传统文化经典 读文支招 多角度评价观点 选文中可能会有多种观点，注意所涉及的方面要全，不要遗漏，既包含评价者或叙述主体，也包含被评价者或叙述对象，有时还有同时代或后代人的评价等。 叙述主体角度 如右侧选文，第一则，叙述主体分别为子贡和孔子。子贡用反问“何敢望回”表明自己距离颜回太远。因“与”字有两种解释，赞同、和，故孔子的话有两种理解，一是用反复句式，肯定子贡不如颜回；一是表明自己和子贡都不如颜回。依题干做后一种解释。第二则，叙述主体为孔子。他表明自己与颜回有共同点。故谈教育技巧要站在为师的角度去阐释评价。 叙述对象角度 有时叙述对象的反应不体现。如右侧选文，第一则叙述对象为子贡，第二则叙述对象为颜回。他们同时又是孔子的学生，故谈教育技巧要站在他们的角度来阐释评价。 他人评价角度 同时代人或后代人的解释评价往往高度浓缩，要逐字细读，与其他角度对照。 典题文本 (2017·浙江)阅读下面的材料，完成题目。 子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一知十，赐也闻一知二。”子曰：“弗如也；吾与女，弗如也。”(《论语·公冶长》) 子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”(《论语·述而》) 【参考译文】 孔子对子贡说：“你和颜回比，哪一个强些？”子贡回答说：“我怎敢跟颜回