中学英语教学设计中的目标设计.pptVIP

中学英语教学设计中的目标设计 北京教育学院外语系 张金秀 2009.3.4 主要内容 一、教学设计 二、目标设计和表述 三、基于目标达成度的教学反思 1、什么是教学设计 教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实施结果，并在评价基础上修改方法的过程。（张祖忻等，《教学设计---基本原理与方法》） 教学设计Vs备课 教学设计Vs教案 教学设计与备课不同 教学设计是教师设计、实施、反思、再设计、实施反思的渐进性过程，是教师专业发展的螺旋式上升过程。 传统的备课是教师准备和实施的线性过程。 教学设计是教学研究层面的活动；备课是日常教学经验层面的活动。 传统备课的主要问题 强调知识传授，忽视激发情感 强调学科本位，忽视课程整合 强调教师作用，忽视学生能力的培养 强调教学的预设性，忽视教学的生成性 强调做题技巧，忽视生活运用 新课程理念下教学设计的基本要求： 要体现预设与生成的统一 要体现尊重差异性的理念 要体现生活化的理念 要体现课程资源整合的理念：目标整合，以学生发展作为指导思想；内容整合，学生经验，兴趣和需要相结合；形式整合，多种教学活动；各种资源的整合。 要体现教学方式与学习方式转变的理念 教学设计与教案不同 教案是实施教学设计的研究思路的具体操作（执行）方案。 教案是教学设计的一个组成部分。 教学设计是教学研究层面的活动；教案是日常教学操作层面