2019届高三历史一轮复习课件：启蒙运动.pptVIP

人生而自由， 但却无往不在枷锁之中。 卢梭 (1712～1778) 这句话内涵深刻而丰富, 既包含着卢梭本人对现实社会的坚决否定， 又反映出他对寻求摆脱社会不平等而进行的深深的理性思索。 卢 梭 思想主张： 评价： 3.卢梭及其主张 代表作：《社会契约论》 ①阐述“天赋人权”学说，认为人生来自由平等 ②提出“社会契约”论 ③提出“人民主权”说，坚持“主权在民” ④主张建立民主共和国 启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 否定封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图 成为法国大革命的思想先导 直接影响美国政治制度的建立 狄德罗： 4.狄德罗（百科全书派）思想主张 天赋人权； 提倡科学、民主。 成为法国启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了有力的思想准备。 思想主张： 评价： 代表人物及其思想主张 国家 人物 思想主张 主要意义 法国 （中心） 伏尔泰 孟德斯鸠 狄德罗（百科全书派） 卢梭 自然权利说（不反对财产不平等）；反君主专制（但赞成“开明君主制”） 三权分立说（立法—人民代表、行政—民选临时机构、司法独立；三者相互独立又监督） 人具有与生俱来的自然权利；通过契约组成国家保障人的自然权利。 自由平等是人的天性；社会契约论；“主权在民”学说。 是法国启蒙运动的泰斗，但具有局限性。 体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为大革命做了有力的思想准备。 否定封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的先导，并直接影响了美国政治制度的建立。 共同主张：天赋人权、社会契约、主权在民、自由平等（理性主义） 康德生于东普鲁士的格尼斯堡。康德1740年进入格尼斯堡大学神学院，1745年毕业后当了九年的家庭教师。从1755开始，康德一直在格尼斯堡大学任教，1770年才晋升为教授。 康德终身未娶，一日一餐，过着单调而刻板的生活，一生没有离开格尼斯堡，每天生活极有规律。但是，他那刻板和平静的表面生活与他的丰富多彩而又充满着革命思想的内心世界形成了强烈的反差。 （三）.启蒙运动的扩展：德国的康德 康德 （1724～1804） 追求思想的自由 要敢于运用自己的理智！ 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 康德 思想主张 （1）思想自由：人是自由、平等的； （2）国家学说： ①国家应代表公民的公意； ②国家应遵循公民自由、平等和独立的原则，公民应当服从国家权力，履行义务。 ③不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者。 ④把公民划分为积极公民和消极公民。 ⑤主张建立资产阶级共和政体的国家。 （3）永久和平思想：人类最终会走向永久的世界和平。 认识 康德把手工业者、雇工等视为消极公民，代表了资产阶级的利益；但他不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，这又自相矛盾。 『总结』 启蒙思想家的政治学说集中宣传人权的观点： 天赋人权 否定特权 人民主权 否定王权 人权 公民取代臣民 需法律维护 法治 取代 人治 社会契约 否定神权 三权分立 防止专制 启蒙运动的内涵 反对 专制主义 教权主义 等级制度 封建王权 贵族特权 宗教神权 追求 民主 平等 自由 归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？ 1、反对专制、教权和封建特权； 2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由； 3、主张实行法治 人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样可悲。 ——卢梭《忏悔录》 随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道德品质。 ——卢梭《论科学与艺术》 浪漫主义： 宣扬本能、情感至上、激情、个性、道德…… 理性欺骗我们的时候是太多了,我们有充分的权利对它表示怀疑；良心从来没有欺骗过我们,它是人类真正的向导 。 ——卢梭《爱弥儿》 我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探询之后，我决定在我的一生中选择情感这个东西。 ——卢梭《论人类不平等的起源和基础》 理性是激情的奴隶。 大卫·休漠 过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这既是对理性主义的一种反叛，也是对理性主义的一种补充。 布利丹的驴子 我该吃 哪堆干草? (1)浪漫主义思潮兴起： 18世纪中启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭 (2)什么是浪漫主义？ 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和