如何整理复习植树问题.docVIP

- PAGE 8 - 如何整理复习“植树”问题 甘肃省甘南州合作市藏族小学 徐忠 关键词：“植树”问题，整理复习，逻列复习提纲，设置问题情景，线上植树，面上植树，逐层深入，理清算理，归纳总结，揭示规律。 “植树”问题是“小学义务教育课程标准实验教材”四年级下册“数学广角”中的必学内容，教材中已将常见的各种线上“植树”问题，在教学例题和练习中几乎全部囊括。当教学完这部分内容后，如何让学生把所学知识串接，扩演成纵横联系的系统知识网，这就需要作一次梳理性整理和复习，使其由浅入深，由此及彼，纵横联系。根据不同的“植树”问题情境理解算理，全面掌握其算法，加深记忆，达到学有所获，获而不忘，胸有成竹，提高学生数学技能的综合应用能力。 一、纵横梳理，整理逻列复习提纲，明析知识层次。 两端都植树 直线一旁植树 只一端植树 直线旁植树 两端都不植树 直线两旁植树 （端点是否植树） 圆上植树 封闭曲线上植树 四角都植树 线上植树 距（方）阵边上植树 四角都不植树 线上植树问题的扩演与变式 植树问题 特定条件下的线上植树 距阵（方阵）内植树 面上植树 其它面上植树 二、借提纲设置问题情景，明确基本计算，夯实基础，逐层深化。 （一）线上不同情况下的植树问题： 1.四年级三个班分别在距离100米的三条小路一旁每隔10米，等距离的植树。四（1）班在两端都栽上了树；四（2）班只在一端栽上了树；四（3）班因树苗不够，两端都没有栽树。问四（1）、四（2）、四（3）三个班各栽了几棵树？ 图解分析： 100米 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 10米 共10段 100米每10米分一段，可分100米÷10米=10段。 如果两端都植树；棵树=段数+1。 那么：四（1）班植树，10+1=11（棵）。 如果只一端植树；棵树=段数。 那么：四（2）班植树，10棵。 如果两端都不植树；棵树=段数－1。 那么：四（3）班植树，10－1=9（棵）。 四（1）、四（2）、四（3）班分别植树11棵，10棵， 9棵。 虽然三个班都是在100米的路旁每隔10米等距离的植树，但涉及到端点是否植树，就出现了三种不同的植树结果，因此，在解决数学问题时，就必须根据问题情景，弄清算理，具体问题具体对待，才能得出正确的答案。 2.将上题中在路的一旁植树改为在路的两旁植树外，其它条件和问题都不变，其结果又如何呢？ 那么：四（1）班就植树；11×2=22（棵） 四（2）班就植树；10×2=20（棵） 四（3）班就植树； 9×2=18（棵） 这也就是说，直线两旁植树正好是直线一旁植树的2倍，因此，只要解决了直线一旁植树的问题，在直线两旁“植树”的问题就会迎刃而解。 3.沿着周长为150米的圆形游泳池边上每隔15米栽一颗垂柳美化环境共需要多少棵柳树苗？ 图解分析： 15米 二 三 一 四 C=150米 十 五 共10段 九 六 八 七 150米每15米分一段，可分150米÷15米=10段。 在圆上植树，始端和终端重合，两端重合，端点处始终只栽1棵树，就相当于把圆展开拉直，跟直线一旁只一端植树的情况完全相同，所以，棵数=段数，需要栽10棵柳树苗。 4.在长为50米，宽为30米的长方形操场四周每隔10米栽有一棵美化校园的大柏树，操场四角也栽有大柏树，学校操场四周共有多少棵大柏树