(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 《操场上》第一课时教学设计.docVIP

《操 场 上》教学设计 教学目标 1、认识14个生字，会写八、入、大、天４个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”4个偏旁。 2、能正确，流利地朗读课文。 3、有积极参加体育活动的意愿。 教学重点 1、学会14个生字，４个偏旁，会写４个生字。 2、能记住这些生字。 教学准备 1、生字卡片，偏旁卡片。 2、颜料（色彩笔） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题，启发谈话 1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。 2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才不同的活动） 二、自读词语和儿歌 1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 2、检查词语读音，做“登山”游戏： 教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 三、学习词语中的生字 1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。 2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。 3、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作） 4、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。 5、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。 6、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？（都是脚的动作） 四、巩固练习 1、连一连，读一读： 拔打拍跳踢 气球皮球排球足球皮筋拔河 2、找朋友： 把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。 五、学习写字 1、指导写好“撇”的笔画。 2、比较“八 入”的异同，同都是撇低捺高。异“八”起笔分开，八是起笔合拢的。 3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。 第二课时 一、复习 1、开火车读词卡。 2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。 二、学习儿歌 1、学习儿歌中的生字： ⑴自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。 ⑵检查生字学习情况： 响──学习“口”旁。 课──学习“言字旁”。 真──注意“八”与“入”的不同。 身──与真的上半部分比较。 体──单人旁 本，学习偏旁“单人旁”。 ⑶用生字口头组词： ⑷做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。 （学生说学生写。学生说，教师写） 2、指导朗读儿歌： ⑴借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 ⑵透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议 ⑶指导背诵： ①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 ②交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？ ③集体背、个别背。 三、扩展活动 1、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。 2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。 四、学习写字 1、比较“大”、“天”的异同。 2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。 3、在书上的田字格中描一描。 4、教师范写。 5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？ 6、用、八、大、天、入组词。 7、学生练习。 识字7《操 场 上》教学设计 教学目标 1、初步认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个字，能读准字音，认清字形。 2、认识三个偏旁，足字旁和口字旁和火字旁。 3、初步朗读课文。 4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，加强体育锻炼。 教学重点 1、正确认识12个生字，能读准字音，认清字形。 2、认识三个偏旁，足字旁和口字旁和火字旁。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，加强体育锻炼。 课前准备 多媒体课件、篮球、羽毛球等运动器材。 教学课时 1课时 教学过程 一、启发谈话，看图说话 1、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（……） 2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第58、59页，大家先说说，图上画的是哪？ 3、指导学生看图说话。 二、借助拼音识字 1、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。 2、谁能当小老师带大家读准字音？ 生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。 3、老师带读词语３次。 4、齐读。 5、分组读。 6、去掉拼音读。 三、借助图画识字 1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。 2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。 3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。 四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁 1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同