(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第一学时.docVIP

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官湖学校教学设计 部门 : 教师: 科目 语文 班级 一年级 时间 课题章节名称 要下雨了 教学目标 知识 认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等七个生字。 技能 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 能正确流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。 尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 情感 培养学生热爱大自然、探索大自然的感情。 教学重点 联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取信息,了解一些小动物在下雨前的表现。 教学难点 读好对话,并能在对话中提取信息。 第一课时教学过程 时间 教师主导活动 学生主体活动 信息技术运用 设计意图 5分钟 一、情境导入,揭示题目 1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么? 2.观看动画。 出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。 3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。 1.诵读儿歌并回答。 2.观看动画。 3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4.读课题 PPT 运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。 10分钟 初读课文,整体感知 1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。 2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。 同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。 4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的? 5.回答问题(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。) 6.再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。 7.全班交流汇报。 1.用喜欢的方式读课文读准字音,看清字形。 2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。 3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。 4.指名分段读课文,其他学生边听边思考。 5.回答问题。 6.再读课文,思考。 7.小组讨论,汇报交流。 PPT 让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体的了解和把握。在这里,教师布置的问题也是循序渐进的,符合学生的认知规律。 10分钟 多种活动,识记生字 1.指名认读大屏幕上的生字。 2.请学生当“小老师”领读。 3.以开火车的形式熟读词语。 4.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。 5.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。 6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。 7.学习多音字“空”。 认读生字。 学生当小老师领读生字。 开火车读词语。 交流识字方法。 玩“我说你猜”游戏。 学习多音字“空”。 PPT “识字交流会”可以掀起课堂的高潮,可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。 15分钟 指导书写 观察结构,说说要写好这几个字,要注意什么? 现在我们来看看“直”,怎样写才好看呢?(范写,学生描红,作业展示,评议。)(出示“边”)要写好这个字,应该注意哪一笔?(范写,学生描红,作业展示,评议。) 1.观察汉字结构。 2.观察老师范写。 3.描红,书写。 4.展示,评价。 学生通过观察字形掌握汉字的结构,养成认真书写汉字的好习惯。 官湖学校教学设计 部门 : 教师: 第二课时教学过程 时间 教师主导活动 学生主体活动 信息技术运用 设计意图 5分钟 复习导入 以开火车的形式熟读词组。 2.全班齐读词组。 1.以开火车的形式熟读词组。 2.全班齐读词组。 PPT 设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。 10分钟 品读课文,分析课文 1.回忆课文中一共出现了几种小动物。 2.教学第1~3自然段。 (1)自由读课文第1~3自然段,思考: ①小白兔这个时候在干什么呢? ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样? ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗? (2)同桌间进行角色对话演练。 (3)师生分角色进行表演对话。 (4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。 3.教学第4~6自然段。 (1)指名读第4~6自然段。 (2)

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