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(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第一学时
官湖学校教学设计
部门 : 教师:
科目
语文
班级
一年级
时间
课题章节名称
要下雨了
教学目标
知识
认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等七个生字。
技能
能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
能正确流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。
尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
情感
培养学生热爱大自然、探索大自然的感情。
教学重点
联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取信息,了解一些小动物在下雨前的表现。
教学难点
读好对话,并能在对话中提取信息。
第一课时教学过程
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术运用
设计意图
5分钟
一、情境导入,揭示题目 1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么? 2.观看动画。 出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。 3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。
1.诵读儿歌并回答。
2.观看动画。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.读课题
PPT
运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。
10分钟
初读课文,整体感知 1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。
2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。
同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。
4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?
5.回答问题(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。)
6.再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。 7.全班交流汇报。
1.用喜欢的方式读课文读准字音,看清字形。
2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。
3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。
4.指名分段读课文,其他学生边听边思考。
5.回答问题。
6.再读课文,思考。
7.小组讨论,汇报交流。
PPT
让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体的了解和把握。在这里,教师布置的问题也是循序渐进的,符合学生的认知规律。
10分钟
多种活动,识记生字 1.指名认读大屏幕上的生字。 2.请学生当“小老师”领读。 3.以开火车的形式熟读词语。
4.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。
5.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。
6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。
7.学习多音字“空”。
认读生字。
学生当小老师领读生字。
开火车读词语。
交流识字方法。
玩“我说你猜”游戏。
学习多音字“空”。
PPT
“识字交流会”可以掀起课堂的高潮,可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。
15分钟
指导书写
观察结构,说说要写好这几个字,要注意什么? 现在我们来看看“直”,怎样写才好看呢?(范写,学生描红,作业展示,评议。)(出示“边”)要写好这个字,应该注意哪一笔?(范写,学生描红,作业展示,评议。)
1.观察汉字结构。
2.观察老师范写。
3.描红,书写。
4.展示,评价。
学生通过观察字形掌握汉字的结构,养成认真书写汉字的好习惯。
官湖学校教学设计
部门 : 教师:
第二课时教学过程
时间
教师主导活动
学生主体活动
信息技术运用
设计意图
5分钟
复习导入
以开火车的形式熟读词组。
2.全班齐读词组。
1.以开火车的形式熟读词组。
2.全班齐读词组。
PPT
设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。
10分钟
品读课文,分析课文 1.回忆课文中一共出现了几种小动物。
2.教学第1~3自然段。 (1)自由读课文第1~3自然段,思考: ①小白兔这个时候在干什么呢? ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样? ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗? (2)同桌间进行角色对话演练。 (3)师生分角色进行表演对话。 (4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。 3.教学第4~6自然段。 (1)指名读第4~6自然段。 (2)
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