(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第一学时.docVIP

官湖学校教学设计 部门 ： 教师： 科目 语文 班级 一年级 时间 课题章节名称 要下雨了 教学目标 知识 认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等七个生字。 技能 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 情感 培养学生热爱大自然、探索大自然的感情。 教学重点 联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学难点 读好对话，并能在对话中提取信息。 第一课时教学过程 时间 教师主导活动 学生主体活动 信息技术运用 设计意图 5分钟 一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。 出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 1.诵读儿歌并回答。 2.观看动画。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4.读课题 PPT 运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 10分钟 初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。 2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．回答问题(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。) 6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7．全班交流汇报。 1.用喜欢的方式读课文读准字音，看清字形。 2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文，其他学生边听边思考。 5．回答问题。 6．再读课文，思考。 7.小组讨论，汇报交流。 PPT 让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。 10分钟 多种活动，识记生字 1．指名认读大屏幕上的生字。 2．请学生当“小老师”领读。 3．以开火车的形式熟读词语。 4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。 5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。 6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。 7．学习多音字“空”。 认读生字。 学生当小老师领读生字。 开火车读词语。 交流识字方法。 玩“我说你猜”游戏。 学习多音字“空”。 PPT “识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。 15分钟 指导书写 观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？ 现在我们来看看“直”，怎样写才好看呢？(范写，学生描红，作业展示，评议。)(出示“边”)要写好这个字，应该注意哪一笔？(范写，学生描红，作业展示，评议。) 1.观察汉字结构。 2.观察老师范写。 3.描红，书写。 4.展示，评价。 学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成认真书写汉字的好习惯。 官湖学校教学设计 部门 ： 教师： 第二课时教学过程 时间 教师主导活动 学生主体活动 信息技术运用 设计意图 5分钟 复习导入 以开火车的形式熟读词组。 2．全班齐读词组。 1.以开火车的形式熟读词组。 2．全班齐读词组。 PPT 设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。 10分钟 品读课文，分析课文 1．回忆课文中一共出现了几种小动物。 2．教学第1～3自然段。 (1)自由读课文第1～3自然段，思考： ①小白兔这个时候在干什么呢？ ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？ ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？ (2)同桌间进行角色对话演练。 (3)师生分角色进行表演对话。 (4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。 3．教学第4～6自然段。 (1)指名读第4～6自然段。 (2)