(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教案设计.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计 ﹙第一课时﹚ 导入 师：还记得我们刚学过的古诗吗？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏天，荷叶大了，咱们一起欣赏﹗﹙课件1：出示荷叶图片，并定格在圆圆荷叶﹚荷叶真美啊，在你们的眼中这是一片怎么样的荷叶？生根据欣赏到的图片练习说话：“这是一片 的荷叶。” 就像你们说的，这是圆圆的荷叶，今天我们就来学习《荷叶圆圆》。师板书课题，生读。 你们喜欢荷叶吗？那我们一起去看看课文中还有谁也喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。 初读文，学习字词 1、听老师读课文，边听边想，把它们的名字画出来。 2、都有谁也像你们一样喜欢这圆圆的绿绿的荷叶？﹙指生说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿﹚你听得可真认真，小伙伴就喜欢和你这样懂得认真倾听的孩子做朋友，它们这么喜欢你，你能把它们请到黑板上去吗？﹙生到黑板前贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片﹚牵着孩子走到讲台，与他一起完成贴图的任务。 3、除了它们，很多生字宝宝也在课文中。快打开书按要求，自由地读课文吧！﹙课件2：我会按要求读课文﹚ 4、生自由读课文。 5、用你们的小手告诉老师课文有几个自然段。 6、学习生字词： ⑴、﹙课件3：出示带音节的生字﹚老师把字宝宝们都请出来了，你认识它们吗？ ⑶、指生读﹙3或4名﹚，生评。 师：你们觉得XX读得怎么样？指名评价。（晶、停、坪、膀的后鼻音）（珠、翅的翘舌音）（篮字的棍子L和前鼻音） 同学们真细心，那下面请一组同学当小老师带同学们读一下这些生字，如果遇到需要注意的读音请小老师们要提醒大家。 师：真是了不起的小老师们！ ⑷、同学们都把小老师教的这些记住了吗？那我们一起来读一读吧，，生齐拼读生字。 ⑸、光会读还不够，能记住它们才是真本领。请同学们找到你们的学习伙伴用自己的好方法记住这些生字宝宝。 ⑹、四人小组合作学习生字。 ⑺、汇报学习情况：﹙课件4：出示去掉拼音的生字﹚ 师：下面谁来说一说你用什么方法记住了哪个生字？ 我会用XX方法记住（），当有孩子说到蹲时，让孩子做动作，说到摇篮时，出示摇篮的图片，说到停机坪时，出示相关图片。（用打印的彩图）用到组词语的方法时，要求孩子扩词：坪（花坪、草坪、停机坪）…… 师：同学们真棒，都能运用我们学过的各种识字方法记住这些生字宝宝。 师：同学们，你们知道吗？每个字的偏旁都藏着一个小秘密。（课件5：出示脸、腰、腿、背、肚）你们看这些生字都带有什么偏旁？它们都和什么有关系呀？肉月旁的字跟身体有关，我们这一课里面也有一个“膀”，肩膀的膀。师指“荷”字，问：草字头的字跟什么有关有关呢？﹙植物﹚你认识哪些草字头的生字吗？提手旁的字又跟什么有关系？﹙生答：跟手的动作有关﹚你们认识哪些提手旁的字呢？你能不能做个动作让大家猜猜看。﹙做动作猜提手旁的字﹚ C、咱们继续猜，猜什么？你们最喜欢的字谜。猜对的，老师手里的小伙伴就和你做朋友，请听好谜面： ﹙课件5：出示谜语谜面﹚“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。”﹙生猜谜语，师给提示：这里面藏着我们今天认识的三个生字宝宝，而且谜底就在谜面中。﹚揭谜底﹙停、篮、膀﹚。再来猜一个：“一天一天又一天，天天太阳都出山。”﹙谜底：晶﹚﹙师奖卡片给猜对的小朋友﹚ 师：哪位小朋友也可以编个字谜让同学们猜猜看？ 师：字宝宝看见咱们小朋友们这么聪明都想和你们交朋友了。 ⑻、谁还想和它们交朋友？来，﹙师拿出字卡﹚只要你读对，它就是你的朋友了。生领读，师奖励字卡。 ⑼、字宝宝藏到词里，你们还认识他们吗？﹙课件6：出示词语﹚一齐读一次吧﹗生齐读。小组开火车：双轨火车、单轨火车。 师：在这些词语当中有两个词语是用了ABB的形式，能找出来吗？ 亮晶晶、笑嘻嘻 你们也能照样子说几个吗？师评价：你积累的词语真多呀…… 师：真厉害，一点都难不倒你们！那刚才没拿到字宝宝朋友的同学，你们还想要吗？现在词宝宝要来了！ ⑽、只要你能读对词，它们还是你的。生读词，正确的奖励卡片。 师：现在看来词宝宝也和你们成了好朋友，那老师要是再把词宝宝藏在句子里呢？ ⑾、词宝宝再藏到句子里你们还认识它们吗？﹙课件7：出示句子﹚来，每小组读一句 。文中句子。 12、真好，字宝宝藏在句子里都被你们一个一个认出来了，现在他们藏在了一首老师写的儿歌里头了，你们还认识他们吗？ 师：除了这些要我们认住的字宝宝，课文里还有几个要我们会写的字宝宝哦。我们能读得这么好又能不能写得一样棒呢？ 13、点课件：出示朵、机、美三个字。齐读。 三、指导写字 1、这节课咱们来写的是：机、朵、美。 2、学生观察书写时要注意什么？ 提示左右结构和上下结构的字书写时要注意的地方，重点引导孩子观察，几字在两个字里面的差异。美字横划的长短变化。 师范写，（师：师范写，学生再请跟老师书空一次！） 写之前先请出咱们班里的书写小能手带