(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《狼》教案及反思.docxVIP

《狼》教案及反思 一、教师寄语 一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场只能是自取灭亡。 二、教材解读 本文是一篇典范的文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 本文先叙述屠户“遇狼——惧狼——御狼——杀狼”的过程，语言简练。比如从“一屠晚归”至“缀行甚远”，简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。一个卖肉晚归的屠户，在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。最后，是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。 三、教学目标 知识与技能：理解课文内容，积累文言词语，并能翻译、背诵全文。 过程与方法：理解本文生动的描写、曲折的情节及丰富的寓意。 情感、态度与价值观：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 四、重点与难点 重点：：树立“人的智慧战胜一切”的思想。 突破方法：把文中的狼与生活中的某些人联系起来。 难点：学习本文典型文言实词，理解名词的活用现象。 突破方法：适当做些点拨。 教法与学法 教法：1、勾画圈点法。2、朗读法。 学法：1、复述法，能过复述来理解狼的形象。2、朗读法：体会课文所蕴含的思想感情。 教学准备 教师：多媒体CAI课件。 学生：掌握生字词，熟悉课文内容。 课时安排 1课时 五、教学步骤： 导入：在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。其实，我们生活中总少不了要提到它，如狼外婆呀、狼和小羊呀、以及有关狼字的成语（如杯盘狼藉、豺狼成性、狼狈为奸、狼心狗肺、声名狼藉、引狼入室等）呀等等。我们不难看出，狼在其中扮演的角色总不够光彩。好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。 一、简介作者： 蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了 有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。 二、初步感知 1、读准字音（课件）： 缀（zhuì）　　窘（jiǒng）　苫（shàn） 　弛（chí）　眈（dān）　　黠（xiá） 瞑（míng）　 暇（xiá）　　隧（suì）　　尻（kāo） 寐（mèi）　　少时（shǎo） 2、注意停顿（课件）： 如：（1）后狼止/而前狼/又至 （2）其一/犬坐/于前 （3）场主/积薪/其中 3、根据图像，用你自己的话说说课文讲了个什么故事。(课件) 4、你还有没有不理解的字词。 教师在指导时，特别注意下列重要词句： （1）缀行甚远：缀，连接，句中是紧跟的意思。紧跟着走了很远。 （2）投以骨：即“以骨投之”，意思是把骨头扔给它。语序与现代汉语不同，但现在还有“报之一笑”之类的说法。 （3）“止有剩骨”句中的“止”通“只”，副词。“一狼得骨止”中的“止”是动词，停止。 （4）“后狼止而前狼又至”句中的“后”与“前”为时间副词，表时间或顺序的先后，所以正确的理解是：后得到骨头的狼停下来了，先得到骨头的那只狼却又追上来了。（5）“弛担持刀”句中的“弛”本指把弓上的箭放松，句中用的是引申义，“卸下”。 （6）“意暇甚”句中的“意”指神情、态度。“意将隧入”中“意”指内心的盘算。 （7）“其一犬坐于前”，“前”为方位名词，面前。“犬”名词用作状语，像狗一样。应理解为：其中一只狼像狗似的蹲坐在屠户面前。现代汉语中“鱼贯而入”“狼吞虎咽”中的三个名词均属这种用法。 三、自主探究 1、请试着从文中找出交待时间变化的词语。 晚、少时、久之、顷刻 2、试分析哪些地方表现了狼的狡猾特点。 一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 3、屠户对狼的态度发生了怎样的变化？请你结合课文中的句子说说屠户给下了你什么印象。 由恐惧到与狼斗争并积极出击杀死了狼。 一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后