二年级教科版语文七八单元教案(实验).docVIP

第七单元计划 主备人：孙令丽 教材分析： 本单元以“刻苦努力”为主题，编排了主体课文《不动笔墨不读书》《徐悲鸿画马》，“快乐读书屋”《小燕子学飞》《三个小板凳》，通过毛泽东、徐悲鸿、爱因斯坦等名人的故事和生动形象的童话故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困难，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。教学时要注意引导学生读懂故事，体会人物的精神品质，感悟文章蕴含的道理。“能说会写”板块安排了口语交际“向人惊叫”和写话“我学——”这俩个话题均与学生的生活和学习关系密切，对学生来说再内容上难度不大，关键是引导学生把握好“请教”时的态度和把“我学——”的内容写清楚、具体。“语文七色光”安排有练、日积月累、知识窗和“大家一起来”4项语文实践活动。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读课文，体会只要有不怕困难，刻苦努力，才能成功的道理。 3、学会生字，词。 教学重难点： 读懂故事，体会人物的精神品质。 感悟文章蕴含的道理。 教学素材：多媒体课件 课时安排：10课时 教学建议： 抓住单元主线，关注学生的发展，发挥主体作用。根据教材特点，开展合作探究性的学习活动。通过自学、质疑解疑使学生深入理解课文，获得情感体验，提高语文学习能力。以点带面，提高阅读品质，抓重点句，并以此辐射全文，在理解语言的基础上，鼓励学生进行合理的想象，也使得读写结合。 课文 不动笔墨不读书 主备人：孙令丽 教学目标： 1．学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦、勤于思考的良好品质和学习习惯。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学会生字新词 教学重点、难点： 1．体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的学习品质。 2．学习读书时应该怎样“动笔墨”。 3．学会要求会写的生字。 教学素材： 教学课件、生字卡 教学课时： 2课时 教学流程： 第一课时 一、创设情境、启发质疑 板书课题：不动笔墨不读书（强调要认识的字“墨”） 课题是什么意思？（读书时要一边读，一边想，一遍动笔标注，写感受。） 问：你看到课题想到了什么？（“是谁不动笔墨不读书？”“为什么要边看书边要动笔？”“读书时怎样动笔墨？”） 二、学习目标： 1.我能学会本课生字。 2.我能正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文。 三、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字，长句子要多读几遍。 2．出示本课的生字、词语，检查学生是否读准确。 3．出示带有多音字“还”的两句话和难读的长句子，引导学生区别多音字的读音，读通难句。 4．师生共同交流：你读懂了什么？ 5. 简介毛泽东和当时的背景。 四、细读课文，理解课文内容 出示自学指导： 1.（1）．快速浏览课文，找出课文中概括描写毛泽东当年怎样读书的句子，动笔画下来，多读几遍。 （2）．默读课文3-5自然段，思考：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是那么认真、刻苦，勤于思考的？读一读、画一画。 （5分钟以后比谁读得好，回答的最好。） 2．小组同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。 3．全班交流 （1）在书页的天头地脚、字里行间，都密密麻麻地写满了字，这些字是毛泽东用毛笔小楷认认真真、工工整整写下的，还有不少标记符号。 抓住“天头地脚、字里行间、密密麻麻、认认真真、工工整整”，利用课件演示使学生初步感知：做标记的位置；通过换词对比来体会。 （2）这本《伦理学原理》不过10万字，而毛泽东在书的空白处写的毛笔字，少算也有12000字。 抓住“10万字和12000字”，拿来一本字数约10万字的图书，和一本字数约12000字的图书来帮学生感受“10万字和12000字”的数量之多。使学生了解毛泽东读书时写下的心得体会之多。 （3）毛泽东在湖南第一师范读书时，就养成了“不动笔墨不看书”的好习惯，在那五六年中，写下的各种笔记本就有好几网篮。 抓住“好几网篮”体会毛泽东记得读书笔记之多，同时通过拓展：毛泽东读书时写的一副对联：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。进一步体会毛泽东爱读书，会读书。 （4）从现存的毛泽东读过的大量的书籍中，随处都可以看到他点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如的笔迹，这都是毛泽东读书时勤于思考的结晶。 抓住“大量、随处、点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如、勤于思考、结晶”这些词语，结和课件演示，使学生初步感知做标记的符号，进一步感受毛泽东读书时的认真刻苦，勤于思考。 （5）即使在后来，参加了革命，当上了国家领导人，读书时，仍然坚持“不动笔墨不看书”。 通过朗读体会作为国家领导人的毛泽东，在繁忙的工作中也会抽出时间来读书，是多么爱读书，接着进行拓展：毛泽东曾说过“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”他一生都艺术为伴，直至生命的最后时刻：毛泽东是1976年9月9